人教2011课标版《 两位数加两位数口算》优质课教案设计

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根据《标准》的要求，本课时内容所在的单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的。学生在二年级已经学习了几百几十加减几百几十的进位加法和退位减法，本课内容对于学生来说比较容易掌握。运用“迁移”的方法进行加法的计算教学。在教学时可采用尝试、讨论等方式学习，发挥知识的迁移效力，体现学习自主性。通过自主学习，基本上都可以掌握，为此，我确定了本课的重难点是哪一位上的数相加满十，要向前一位进1；在前一位上的数相加时， 要记得加上进上来的1。

三、学习目标

由于我校开始实施新的教学模式授课，因此我设计学习目标为：

1、通过对算法的比较，自己得出两位数加两位数的连续进位加法的计算方法，并能正确地进行计算。 2、养成独立思考与善于倾听的习惯。

四、教学准备 多媒体 课件

五、学习过程

（一）、谈话引入。

让我们带着快乐的心情出发吧，和老师一起走进今天的开心大课堂。首先，让我们看看今天的目标，学生齐读。

（二）、前置练习。

1、列竖式计算63+26= 45+34=

学生独立练习，集体订正。 师：说说你是怎样计算的？列竖式时要注意什么？

同学们，这些就是我们上节课学过的两位数加两位数的加法内容，今天我们继续来学习关于两位数的加法。（板书课题）

（设计意图：复习前面学过的知识，检测学生掌握的情况）

2、尝试练习。 49+76=

师：请大家试一试，算一算。

师：谁来说一说你们在计算的时候遇到了什么问题，又是怎么解决的?（指名说）同学们解决问题的办法真不错，这就是我们同前边学习的不同之处-----需要连续进位。

请学生板演，并说说自己的想法，和大家一起分享。

看来同学们的预习作业完成得不错，老师很开心。

（设计意图：在学生已有知识的基础上，让学生尝试计算，一方面可以了解学生的自学能力，激起学生的表现欲，对学习的内容产生浓厚的兴趣，另一方面可以让学生运用迁移的方法，类推出两位数加两位数连续进位的计算方法，这样采用讨论、比较等方式学习，可以充分发挥知识迁移的效力，又可以体现学生学习的自主性。）

（三）、合作学习，小组交流讨论。

1、师：同学们，你们去过动物园吗？数学来源于生活，生活中处处有数学，现在就让我们一起去看看动物世界的数学知识吧。（多媒体播放）

2、师：大家想知道这些动物分别属于哪一类吗？（多媒体播放）

3、师：我们了解了这么多的知识，现在就让我们看看这四类动物的信息吧，请把你得到的信息在小组中互相交流一下吧。

出示中国部分动物种数统计表，学生交流。

师：你能根据这张表提出加法问题吗？学生提问题。同学们，让我们一起来解决一下这个问题吧？出示问题：中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？谁能解决？板书算式。