三年级下册《 笔算乘法（进位）》优质课教案下载

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3.培养认真细心等良好的学习习惯。

教学重难点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法。

教学准备：多媒体PPT

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

创设情境。 师：大家知道营养均衡是什么意思吗？ （课件呈现营养午餐）教师根据画面讲解营养午餐食谱，使学生体会到食物要合理搭配，并适时询问学生爱吃的蔬菜、水果，教育学生不挑食，按时进餐。

师：同学们，看完营养午餐的介绍，你有什么想对大家说的吗？

生1：吃饭时不要挑食，要多吃新鲜的蔬菜。

生2：吃饭时不能贪玩，要细嚼慢咽。 ……

师：是啊，只有科学进食，营养搭配，身体才能健康。

二、理解题意，列出算式。

出示例2，引导学生读题，分析题意，找出解决问题所需要的条件。

教师指导学生根据题意列出算式。（48×37）

鼓励学生说一说这样列式的理由。（生互相交流，发表自己的意见）

估算结果。 引导学生先根据算式估一估需要多少盒酸奶，再说一说是怎样想的。

预设 生：因为48≈50，37≈40，50×40＝2000（盒），所以大约需要2000盒酸奶，准确的结果比2000盒少。

设计意图：学生主动学习肯定来自内部需求，如果没有这个需求，学生不会主动参与。因此，上课伊始，先创设营养午餐这一情境吸引学生，然后从情境中引出需要解决的问题，使自主探究变成学生的一种需求，让他们全身心地走进数学的“门槛”。

三、展开探究

用竖式计算。 师：请同学们用已经掌握的知识试着算一算。

小组讨论，试算48×37，交流在计算的过程中你遇到了什么问题。

引导学生迁移两位数乘一位数（进位）的笔算乘法的计算方法，解决问题。

汇报笔算过程。 （先用第二个乘数个位上的7去乘第一个乘数，7乘8得56，在个位上写6，要向十位进5，7再乘第一个乘数十位上的4，得28个十，还要加上个位进上来的5个十，得33个十，即7乘48得336；再用第二个乘数十位上的3去乘第一个乘数，得数的末位要和十位对齐；最后把两次乘得的积加起来）

观察比较、课堂小结

（课件出示教材46页例1中的竖式）

师：今天我们学的例2与上节课学习的例1有什么不同？