《 笔算除法》优质课教案下载

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教学重点、难点：

商中间有0的除法计算方法以及被除数十位上的数为什么要落下来。

教学准备：小黑板、主题图

教学过程：

一、创设情境，生成问题

1、出示小黑板中的练习题：

567÷7 608÷4 570÷3 835÷5

　师：请同学们想想上面各题的商最高位在什么数位上，商是几位数。

2.笔算（选择你喜欢的一道题进行笔算，两题都算也行）。

　　505÷5 804÷4

　　指名演算，其余的学生做在作业本上。

　　完成后，师问：为什么商中间有0?（学生回答）

（设计意图:通过复习商的中间和末尾是0的笔算除法的练习，使学生加深对算理的理解。）

师：这两题是我们昨天学的商中间有0的除法，同学们掌握的很好，今天我们继续学习商中间有0的除法，它比昨天的还难，但只要大家用心思考、积极动脑，一样能学得很好。

板书出示课题：商中间有0的除法

二、探索交流，解决问题

（一）讲解：832÷4

1、出示例7:（1）星光小学832名学生分4批去参观天文馆。平均每批有多少人？

　　师：全班一起把题目读一遍。（学生读题）

　　（1）找找这题的条件和问题是什么？（指名回答）

　　（2）根据条件和问题你想怎么计算。

师：说的很好，你们能独立计算出这道题吗？

（3）学生试算，教师巡视，发现不同的笔算过程，并展示在黑板上。

　　（4）师：这几种算法中，你认为哪种算法最好，为什么？和你的同桌交流一下。

（5）评价：班级交流哪种算法最好，对学生的算法进行评价。适时进行表扬鼓励。