人教2011课标版《 整数加法运算定律推广到小数》新课标优质课教案设计

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教学难点：解决问题的多样性和计算方法的准确的定义。

教学过程?：

一、复习导入：?

35+28+72125+49+75??

156-47-53?137+98+2+43?

? 1、在刚才的计算中我们运用了那些运算定律和运算性质？?

?2、师根据学生回答板书汇报：

（1）用字母表示就是：a+b=b+a?(a+b)+c=a+(b+c)a-b-c=a-(b+c)?

（2）让学生说说它的实质内容?

3、揭示课题：整数的加减法有简便运算，小数的加减法有简便运算吗？这节课我们来探究这个问题。?

二、自主探究，探索新知：?

1、观察、比较，你发现了什么？?

0.4＋0.8○0.8＋0.4?

（2.6＋5.3）＋1.7○2.6＋（5.3＋1.7）?

14.6－5.7－4.3○14.6－（5.7＋4.3）?

（1）观察、比较，你发现了什么？

（2）把你的发现与你的同桌交流一下。?

（3）组织学生进行验证。可以怎样验证呢？?

师生共同计算，发现○的左右两边相等。?

（4）从这三组算式中你了解到了什么？?

整数加减法的运算定律和性质，对于小数加减法同样适用。学生把规律读一遍。?

2板书课题：小数加减法简便运算?

应用加减法的运算定律和性质可以使一些小数计算简便。这节课我们一起来学习小数加减法简便运算。?

三、仔细观察，发现规律：?

?大屏幕出示：?