五年级上册《 小数乘整数》集体备课教案设计

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怎样把“四基”目标——基础知识、基本技能、基本数学思想、基本活动经验

融入到课堂教学之中？如何围绕“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个维度的目标来定位本课的教学目标呢？通过研读课程标准、教科书、教师教学用书等并结合自己的教学经验与学生实际，我把本课的教学目标定位如下：

1．通过学习，让学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则。

2．理解小数乘整数的算理，渗透数学化归思想，培养学生的数学推理能力和解决问题的能力。

3．在学习活动中培养学生的比较、发现意识，体会数学知识间的相互联系，在书写、计算上养成认真、细致的习惯,体会小数乘整数的应用价值，培养科学探究精神。

三、重点难点把握

由于本课学生已学，因此对教学重点的把握尤其重要。这里，我结合课标要求和教学内容的实际情况，把“会正确进行小数乘整数的计算”和“渗透数学转化思想”作为本课的教学重点，特别是数学思想方法的渗透，将成为我们数学教师课堂教学中不可或缺的教学方向。

而对于教学难点的把握则更为不易。因为我对赛课的这个班的学生一点也不了解，所以有困难。我只能结合教材内容和教学目标，把“理解小数乘整数的算理，规范书写、正确计算”确定为本课的教学难点。

教具学具准备

现代教育技术是一种很好的辅助教学的手段。为了使本课的教学更加具有实效

性，并追求高效的课堂，我需要用到并设计制作了多媒体课件，同时制作了纸质的知识条，便于适时出示。另外，还有一些必须的教具如小磁铁（贴纸条）、视屏展示台（展示学生作品）等。学具方面，我为每一位学生准备了《小数乘整数》学习卡，便于导学和展示。

教学方法策略

本课主要采用讲授、演示、提问、讨论、展示、交流等方法进行教学。精心设计问题，层层推进教学。

教学流程设计

在教学流程的设计上，我力求体现我的两个方面的教学理念。第一，让思考伴

随数学课堂教学全过程——学会思考；第二，让学习在发现的眼睛里闪光——善于发现。基于这样的教学理念，我设计了以下五个方面的教学步骤。

1.课前谈话

我的课前谈话内容如下：

同学们，你们是几年级几班的孩子？你叫什么名字（指名回答）？有什么爱好？你呢？有什么理想？通过你们的表情和声音，吴老师突然发现你们今天和平时不一样，一个个都特别精神，特别自信。希望你们今天能在课堂上能表现出色，积极回答问题，有更大的收获，好吗？好，接下来让我们一起走进——小数乘整数。

这样的课前谈话有两个目的，一是师生之间互相了解；二是自然引入课题。

2.复习引入

这里我设计了两道题目：

（1）口答：4.6元=（ ）角。（课件出示）

提问：比较等号两边，你发现了什么不同的地方？（小数与整数、元与角）

提问：是把整数转化成小数还是把小数转化成整数？（小数转化成整数）