五年级上册《 除数是整数的小数除法》精品优质课教案设计

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教学重点：理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。

教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。

教学准备：多媒体。

教学过程

板题示标

课题：除数是整数的小数除法

学习目标（同上）

二、复习引入

填空。

1里面有（ ）个十分之一 3.7里面有（ ）个十分之一

6个一除以3是（ ）个一

竖式计算。

224÷4=

三、创设情境

1、导入：同学们，你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，瞧，王鹏就坚持每天晨跑，身体可棒呢！（出示教材第24页情境图）让学生先说一说从图上都看到了哪些信息?? ?? ?? ?

2、（思路分析）师引导学生思考：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？(数量关系) 学生列出算式：22.4÷4。 让学生观察，这道算式和前面学习的除法相比有什么不同？ 通过观察，学生会看出这道算式的被除数是小数。

3、再次揭题：这就是除数是整数的小数除法。

四、互动新授

1、想一想，被除数是小数该怎么除呢？ 组织小组讨论。分组交流讨论情况，展示各种算法：

生1:22.4km=22400m，22400÷4=5600m．5600m=5.6km。22.4÷4=5.6。

生2 ：还可以列竖式来计算。

2、引导用竖式计算：用竖式计算22.4÷4，你会怎么做？请同学们试着用竖式计算。（抽生上台板演）

PPT展示竖式。

4、提问：同学们观察一下，商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？

我发现：商的小数点要与被除数的小数点对齐。(板书)