人教2011课标版《 三角形的面积》集体备课教案设计

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3、通过探索和动手操作，感受数学和实际生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣。

【学习目标】

1、运用已有知识推导出三角形面积的计算公式；

2、灵活运用三角形面积公式解决问题。

【教学重难点】

重点：掌握三角形面积的计算公式及推导方法；

难点：三角形面积公式的推导过程。

【教学准备】

两个完全一样的锐角、直角（等腰直角三角形和不等腰三角形）、钝角三角形和一个不一样的三角形、剪刀

【教学过程】

谈话导入，以旧引新

1、出示长方形、正方形和平行四边形

复习他们的面积公式

师：平面图形的面积怎么得到的呢？

2、出示三角形

师：三角形的面积该怎么求呢？能不能把三角形转化为我们学过的面积图形呢？

师： 今天我们一起探究三角形的面积----三角形的面积（板书课题：三角形的面积）

合作探究，推导面积公式

师：如何探究呢？老师给大家每小组提供学具，在活动之前请大家听好活动要求。

1、活动要求：

1）四人一小组，每人拿出两个三角形拼一拼、摆一摆。

2） 以小组为单位进行操作和讨论,并完成活动记录。

活 动 记 录

拼一拼：我是用2个（ ）三角形拼成（ ）。

找一找：拼成的新图形和原来三角形有什么关系？