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人教2011课标版《 解决问题》优质课教案下载
教学过程：
（一）情境引入
教师：同学们都喝过牛奶吧，瞧，乐乐也喜欢喝牛奶。
教师：乐乐在喝牛奶的时候遇到一个数学问题，我们一起去研究一下吧！
出示问题：一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有点凉，就兑满热水。他又喝了半杯，就出去玩了。乐乐一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？
（二）探究新知
1.收集信息，理解问题。
教师：同桌互相说一说，你知道了什么信息？要解决什么问题？
学生汇报整理：
第一次：一杯纯牛奶，喝了 杯，
第二次：兑满热水，又喝了 杯。
2问题：一共喝了多少杯纯牛奶？一共喝了多少杯水？
（设计图意：让学生先用自己的语言说说题目的意思，通过阅读与理解，呈现对已知条件和问题进一步梳理和内化的过程。通过学生的表述，让学生感受解决问题的第一步第深入理解题目的意思，并在理解的基础上规范表述，将生活中的问题初步抽象成数学问题。）
3 探索交流，分析与解答。
4 怎样解决这个问题？第二次乐乐喝了多少杯纯牛奶？
画一画。
教师：同学们，想一想，刚才这个过程你可以怎样记录下来？先独立操作，然后在四人小组内交流。
下面谁能将自己的思考过程向大家来交流一下。
说一说。
学生解释方法，并询问其他同学是否同意，是否需要补充。
学生解释方法，并询问其他同学是否同意，是否需要补充。
教师：通过刚才的小组合作，全班交流，现在你知道乐乐一共喝了多少杯纯牛奶，多少杯水？请你在练习纸上写一写。
杯的一半是______杯。第二次喝的纯牛奶是______杯， 水是_______杯。
一共喝的纯牛奶：_______ 水：__________