《 容积和容积单位》公开课教案下载

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教材分析

本节课是人教版义务教育教科书五年级下册第三单元长方体和正方体中的内容。本节课的内容是在本单元前面学习的体积，体积单位及体积单位间的进率的基础上进行教学的，是对液体体积的相关知识的一个补充。本课通过观察生活中的物品理解容积的概念，认识容积单位，借助具体的操作实验活动，认识单位间的关系，帮助学生建立对1L，1mL的表象。学好本节课的内容，为后面进一步学习容积的计算，用排水法计算不规则物体的体积做准备。

教学对象分析

学生在前面的学习中，已经认识体积，知道体积单位，能用体积单位间的进率进行单位转化。学生在生活中容易接触到标有“升”“毫升”字眼的商品，有吃药测量药水的份量的经验，对本课知识有一定的经验基础。而且五年级的学生对观察、讨论、小组合作的学习方式非常熟练，具备一定的动手操作能力。但是学生甚至成人，对具体几升，几毫升的容量是多少都比较模糊。因此，教学中应充分利用学具，教具，设计有效的实验操作活动，让学生能在具体的实验操作中建立容量的多少的表象，并掌握单位间的进率。

教学目标

1、通过实例，理解容积的含义，认识容积单位升、毫升。通过实验操作，理解容积单位间、容积单位和体积单位间的关系，建立1L，1mL的表象，会利用单位间的进率进行简单的换算。

2、经历观察、实验、概括、迁移的过程，进一步提高观察能力，动手操作能力和解决问题能力。在小组实验，合作探索的过程中，培养探究意识，逐步渗透推理思想、转化思想，提高对容积多少的意会能力。

3、在学习过程中，激发好奇心、求知欲，获得成功的体验。体会数学与生活的密切联系，体会解决问题方法的多样性，激发爱国情感。

教学重点

理解容积的含义，认识容积单位，理解容积单位间、容积单位和体积单位间的关系。在学习过程中，激发好奇心、求知欲，获得成功的体验。

教学难点

通过实验操作，理解容积单位间、容积单位和体积单位间的关系，建立1L，1ml的表象。

教学准备

教具：课件，微课《量杯和滴管的使用方法》。

学具：1mL滴管、1L量杯，1dm3、1 cm3的正方体各7个， 500mL的矿泉水共21瓶，纸杯共28个。实验单7张。生活中液体商品（带标签）若干个。

教学流程

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、

知识梳理

引入新知

1、怎么度量线段的长度？