人教2011课标版《 真分数和假分数》新课标优质课教案设计

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1.关注学生的实际，因材施教。在学生已有的知识基础和生活经验上展开学习，把学习的主动权还给学生。

2.动手实践、自主探索和合作交流，让学生适应多方式学习。

3.给学生提供一个生动、活泼、主动、轻松而又高效的课堂。

教材分析:

本节课是在学生学习了分数的意义、分数与除法的关系等知识的基础上进行教学的。真分数和假分数内容既是分数意义的延伸，又是对原来分数理解的又一次补充。可见，通过学习真分数、假分数，可以使学生比较全面地理解分数概念，也有利于培养学生关于分数的数感，同时也为下节课学习假分数化带分数或整数打下基础。

学情分析:

1.学生对分数已经有了初步的认识，基本掌握了分数的意义及分数的基本单位、分数与除法的关系，能利用分数与除法的关系来判断分数的大小。

2.学生的逻辑思维能力不强，对一些简单的知识能通过自己的思考去获得，但对难一点的知识就要借助老师的帮助和同学的讨论才能掌握，因此，要达成本节课的教学目标，提高学生的学习兴趣、多让学生参与课堂讨论至关重要。

教学目标:

知识与技能：通过有效的数学活动，使学生理解真分数、假分数的意义，能正确地区分真假分数。

过程与方法：通过有效的数学活动，使学生经历探究的过程，让学生在自主探究与合作交流中学习，培养学生观察、比较、抽象、概括的能力。

情感态度价值观：让学生感受主动参与、合作交流的乐趣，培养学生自主探索的学习习惯，乐于探究的学习态度。

教学重难点: 理解真分数和假分数的意义及特征。

教学方法:

本节课采用“自主、探究、合作”的学习方式。在教学中为学生提供充分的探索与交流的时间，让学生在观察、操作、分类、比较、交流等活动中，加深学生对知识的理解，提升思维水平，提高抽象、概括等能力，而教师是学习的组织者、引导者与合作者。

学法指导:

指导学生从观察中入手，引导学生从直观的图形中引出概念，并采用一些辅助手段加深学生对知识的理解。

教学准备:

多媒体课件、图片、小黑板。

教学过程：

一、游戏激趣

1.听成语，说分数：一分为二 、百里挑一 、十拿九稳 、 十全十美 、 百发百中。

老师说成语，学生说出相应的分数，师生共同评价。

2.复习“分数的意义”和“分数单位”。

设计意图：（我先设计一个猜数小游戏激发学生的学习兴趣，然后又复习上节课的知识，为本节课的教学作铺垫。）