人教2011课标版《 2、5的倍数的特征》优质课教案设计

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师：观察写出的这10个数，看看有什么特征，这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：2、5的倍数的特征)

【新知探究】

1．教学5的倍数的特征

师：刚才老师看到同学们根据倍数的定义很快写出了7和6的倍数，现在请看课本的百数表，请你将这张表中5的倍数圈起来，仔细观察，你发现了什么？

(1)学生独立思考，再组内交流，点名汇报，教师小结，并用课件演示圈数的过程。

结论：个位上都是0或5的数都是5的倍数。

师：大家看得真仔细，100以内的数中，个位上是0或5的数，它们都是5的倍数。

(2)验证规律：

师：那么是不是所有5的倍数的个位上都是0或5呢？这个规律正确吗？请同学们写一些大一点的数来验证一下。

学生口述，师生共同总结：判断一个数是否是5的倍数，只要看这个数的个位是不是0或5就可以了。

2．教学2的倍数的特征

师：同样的，请你在百数表中将2的倍数框出来。我相信在框的过程中，你们肯定就能发现2的倍数的特征。

学生独立思考，再组内交流，点名汇报，教师小结，并用课件演示框数的过程。

结论：个位上都是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。

3．介绍奇数、偶数的概念

整数中，是2的倍数的数叫做偶数(0也是偶数)，不是2的倍数的数叫做奇数。

【巩固训练】

1．完成教材第9页“做一做”。(做完这道题，总结出个位上是0的数既是2的倍数，又是5的倍数)

2．完成教材第11页第1～2题。(点名口述答案，并说一说自己是怎样思考的，集体订正)

【布置作业】

教材第11页第6题，第7题，第12题。

【课堂小结】

这节课你学习了什么？有什么收获？板书设计

2、5的倍数的特征

个位上是0或5的数都是5的倍数。