2《因数与倍数 2、5、3的倍数的特征》说课稿

2《因数与倍数 2、5、3的倍数的特征》说课稿

三、本课的教学目标：?

知识目标：1、使学生掌握2、5、3的倍数的特征。???????????????????

?2、使学生知道奇数、偶数的概念。?

能力目标：1、会判断一个数是不是2、5、3的倍?数。????????????????????

2、能举出生活中的数，再判断是奇数还是偶数。????????????????????

3、培养类推能力及主动获取知识的能力。?情感目标：培养学生预习的积极性。?

教学重点：掌握2、5、3的倍数的特征及奇数、偶数的概念。?教学难点：1、掌握既是2的倍数，又是5的倍数的特征。???????????????????2、利用所学知识解决生活中的数学问题。??四、说教法和学法：?

???由于2、5的倍数的特征学起来易懂，因此在教学本课时，主要采用如下的教法和学法：????1、?布置预习，引导探究?

???先给学生布置一些预习任务，让孩子们先对这节课所学的内容有一定的了解，再带着问题听这节课。上课的时候再学生已有的知识基础上加以引导，探究这节课所学的内容。??????

2、?加强练习、强化反馈??

???学生汇报完所预习内容之后，让学生对自己的预习成果有一个反馈，让学生初步掌握预习方法。因为预习之后初步掌握了一些

知识,课上再对这些知识进行探究,所以一些基础性的练习题就没有安排,练习题的难度稍微设计得高了,考虑到今后学习的需要，要求学生能够熟练运用能2、5的倍数的特征，因此在本课中设计了“生活中的数学”、“闯关我能行”等练习，来巩固新知识。?五、说教学程序：?1、走进课堂、汇报总结?

因为是预习后的课，所以我直接问“昨天老师?布置了预习作业，你都学会了什么”从孩子们掌握的知识切入，进行新授。让学生总结出2、5、3的倍数的特征，奇数与偶数的概念，以及既是2的倍数，又是5的倍数的特征。?2、尝试练习?

?????检验学生预习效果，这是数学预习不可缺少的过程。数学学科有别于其他学科的一大特点就是要用数学知识解决问题。学生经过自己的努?力初步理解和掌握了新的数学知识，要让学生通过做练习或解决简单的问题来检验自己预习?的效果。既能让学生反思预习过程中的漏洞，?又能让老师发现学生学习新知识时较集中的问?题，以便课堂教学时抓住重、难点。因为是预?习之后的课,所以练习题的难度比较高,安排了不同难度的练习题来巩固新知识。