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人教2011课标版《 2 位置与方向（二）》教案优质课下载
??3.学生积极参与数学学习活动，在合作交流中体验数学知识的探索性和挑战性，形成实事求是的态度以及进行质疑问难和独立思考的习惯。
??【教学重点】用方向和距离描述物体的位置。
【教学难点】对任意角度具体方向的准确描述。
【教学活动】
一、创设情境，提出问题。
1.同学们听说过台风吗？你对台风有什么印象？
2.播放气象消息：目前台风中心位在洋面上、距离A市不远处，正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。
问：听到这则消息，你最关注什么？
评：你想知道台风的位置，你关注了台风的动态。
3.（出示图）你能看图描述台风中心的具体位置吗？（指名说）
预设：生：东南方向。
师指图引导关注：东和南的夹角都是东南方向，不够准确。
4.怎样才能准确描述台风中心的位置？今天这节课我们进一步学习位置与方向。（揭示课题：位置与方向）
【设计意图】数学问题就是在一个个认知冲突中自然生成的。教师通过创设生动的现实情境，让学生用学过的有关方向的知识来解决实际问题，引发学生认知冲突，从而生成新的问题──如何确定具体位置，激发学生求知欲。
二、实践感悟，探索新知。
（一）学习根据方向和距离确定位置。
1.理解方向：由大致方向到精准方向的表示。
问题：台风在A市的什么方向上？
A市
东
南
台风
A市
东
南