《 2　位置与方向（二）》优质课教案下载

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3、在问题情境中感受根据距离和方向确定位置的价值。

教学重、难点；

能根据方向和距离在图上标出物体的位置。

教学过程

一、复习引入，感知新知。

1、谈话引入：同学们，还记得上节课我们学习了什么知识吗？（回顾例1）

2、导入新知：今天老师给大家带来了新的信息，请看，从信息中你知道了什么？出示教20页例2（只出示图和对话）

学生观察情境图，获取信息并汇报

?二、操作绘图，掌握方法。

1、发现相关信息，明确绘图步骤。

提问：你从题目中得到了哪些信息？（B市位于本市北偏西30°方向、距离本市200千米。C市在本市正北方，距离本市300千米。）

2、师：怎样确定B市和C市的位置？要在平面图上准确地标出一个地方的位置，你认为需要考虑哪几个方面？

3、师生共同梳理

A、先确定好观测点。

（板书：参照点）

B、确定方向和距离。

（板书：定方向、距离）

4、自主操作，独立绘制平面图。

（1）请一名同学黑板尝试画出B市的位置。并用语言叙述绘制方法。

（2）同学们自己在例1的图上画出B市、C市的位置。

（3）小组交流绘制方法，并检查方向、度数、距离是否正确。

（A、你是怎么量出北偏西30°方向的？量给大家看看？B、怎么想到量角器要这样摆？ C、本市200千米又是怎么确定的？你为什么量出2厘米？其他的同学是不是量2厘米的？你是从哪儿知道的？）

5、课件展示绘图过程，明确绘图方法。

（1）、?看来画图的过程有些复杂，让我们一起再来回顾一下整个过程。

?（2）、出示：台风到达本市后移动的速度为40千米/时。