六年级上册《 整理和复习》优质课教案下载

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情感态度与价值观：通过解决实际问题,让学生感受到数学与生活的密切相关,使学生形成积极参与数学教学活动,并积极与人合作获得成功的体验,树立学好数学的信心与勇气。

教学重难点

教学重点：对分数除法的相关知识进行系统化的整理。

教学难点：差缺补漏，能够比较准确分析，解决较复杂实际问题。

教学过程：

一、前置性学习，学生先学

师：(大屏出示孔子像)同学们,认识这位古人吗?孔子是我国古代伟大的思想家,教育家,千百年来,孔子的思想影响着一代又一代的中国人。对于学习,他老人家有许多至理名言,其中,“温故而知新”这一句是什么意思呢?

生：温习原来的知识,从而获得新的知识。

师:是啊，经常复习旧的知识，就会有新的理解和感悟，这节课我们一起来整理和复习分数乘法的知识。并板书课题:??分数除法 整理和复习

小组交流，合作学习

师：课前,同学们已经利用思维导图的方式对分数除法相关的知识进行了整理,下面各组根据本组制作的思维导图围绕以下3个问题进行讨论(点击课件)。哪位同学能将问题大声地读出来呢?

生读:问题一:这幅思维导图是如何设计的?

问题二:这样设计有什么优点?

问题三:还有哪些不足之处需要补充。

师:下面就小组为单位开始讨论吧!

(学生小组内交流,讨论,教师巡视)

师:讨论好的同学坐端正,哪一组先来汇报一下你们讨论的结果呢?

师小结:虽然同学们的思维导图看上去不太一样，各具特色，但整理思路大多都是从倒数的认识、分数除法、解决问题上进行方面来讨论的。（板书：倒数、分数除法、解决问题）

三、全班参与，人人交流

师:接下来，哪位同学愿意根据你们的思维导图带着大家一起复习一下倒数。

生：

师：分数除法谁愿意尝试一下？

师：对于解决问题，同学们有什么好的解题方法推荐吗？

师小结：解决问题时，特别要注意审题，要做到“字斟句酌”，遇到稍复杂的问题时，我们可以巧妙地运用线段图，来帮助我们理解。

总结：像这样一个个知识点，我们可以把这些知识点连成线，最后形成分数除法的知识网，这些方式都将是你们今后整理复习的好帮手。