六年级上册《 整理和复习》精品优质课教案设计

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【教学重点】 培养学生观察数据，学会灵活计算的能力

【教学难点】 简算意识的培养

【教学过程】

一、激趣引入——愿意学，唤醒动机

师：同学们，今天我们来一场竞赛，知道比什么吗？不错，真会仔细观察，！通过练习来看看大家的计算水平究竟如何，有没有信心？

【设计意图：通过简单的谈话引入，提出学习要求——用眼睛观察、用脑思考，并迅速地明确学习任务。】

二、基础练习——练基础，回顾算法

1、直接得数

师：看研学案，完成练习1（学生汇报）

÷ 5 = ÷ = ÷ = ÷ 21 =

师：你们是怎么算的？在计算的时候应该注意些什么？

预设学生回答：除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。（板书内容）

【设计意图：通过基础练习，让学生回顾分数除法的计算方法，明确被除数不变，除号变乘号，除数变成它的倒数三个重要特征，促使学生进一步理解并掌握分数除法的计算方法，培养学生养成良好的计算习惯。】

2、火眼金睛

① ÷ = × = （ ）

② ÷ = （ ）

【设计意图：根据课前统计学生存在的计算误区，运用错题渲染的后教策略，设计判断题让学生找错、纠错，从而达到巩固、提高计算能力的目标】

3、想一想，填一填

师：做分数除法计算的时候，我们要将除法转化成乘法去计算。我们常说除法是乘法的逆运算，这两者有着紧密的联系，完成想一想，填一填。

①把一张纸的 平均分成2份，可以列式为（ ），每份就是 ，也就是，

②根据乘法算式写出另外两个除法算式

× =

预设：①除以2就转换成乘它的倒数

②这样写的依据是什么？（因数=积÷另一个因数）各部分之间的关系掌握德很熟练！

【设计意图：通过题组练习，让学生充分感受分数乘、除法之间的紧密联系，通过问题情境、写算式的方式沟通分数乘除法之间的练习，再架起倒数这座大桥，再一次深化、巩固分数除法的计算方法，为下面的练习打下坚实的基础。】