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Task2 Read Paras1-3 and fill in the form: Get the details about the victim.
Task3 Read Paras3-5 and design one question: Group work1
Write your question on your task sheet.
Ask your neighbor using your questions
Choose the best question in your group
Task4 Listen to Paras6-7 and answer 2 questions
Task5 Continue the ending of this story: Group work 2
Who might be the murderer? List the reasons.
Think by yourself
Discuss in groups
Write down on the WB
Step5 Presentation
Students show their WB and ask question to each other.
教学反思：本节课我设计的小组活动的情景也较真实合理，本以为学生可以充分展开想象力，各抒己见。但是，在小组活动过程中，我对活动小组中每个成员参与语言活动进行了观察发现还有学生自始至终没有参与语言活动。显然，在小组活动中存在着语言活动贫富不均的情况。如何让每个学生都能够平等地参与语言活动，发展所有学生的语言能力是我们的教学目标。在小组活动中，如果常常表现为，少数学生是语言活动的主角而多数学生只是听众，是不利于全体学生语言能力的提高。我想在设计小组活动任务时，应该动脑经把任务设计成，如果小组中有人不参与语言活动，任务就不能完成。这样参与面就广了。