人教2011课标版《 比的基本性质》公开课教案下载

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　　2．能够运用比的基本性质把比化成最简的整数比。

3．让学生在探索的过程中去联想、比较与理解，培养学生的分析、归纳能力。

教学重、难点：

理解比的基本性质，

运用比的基本性质把比化成最简的整数比。

教学过程：

一、复习引入

做一做

200÷240=20÷（ ）=10÷（ ）=5÷（ ）

﹨ = ﹨ = ﹨ = ﹨

2．说一说：你是怎么填的？你的根据是什么？

让学生回答商不变的性质和分数的基本性质的内容。

3．回忆上节课学习的比跟除法和分数有什么联系？

4. 猜一猜：比有没有跟除法和分数类似的性质呢？（猜测有，我们一起来验证）

二、探究新知

1. 学习比的基本性质

教师：根据除法与比的关系，你能把上面的分数写成比的形式吗？

引导学生写出： ﹨ = ﹨ = ﹨ = ﹨

↓ ↓ ↓ ↓

200：240=20：24=10：12=5：6

观察：这组比从左往右、又从右往左是怎么变化的？

先独立思考，然后小组交流自己的发现。

全班汇报。

可能的发现：

从左往右，比的前项、后项同时除以相同的数，比值不变：