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教学重点：灵活运用周长或面积公式解决实际问题。

教学方法：探究法，观察法，讨论等。

教学准备：课件。

教学过程：

活动一：周长与面积的区别。

1．什么是圆？圆周长的计算公式是什么？圆面积公式的计算公式是什么？(学生回答教师板书)

2．计算下题。求出它的周长与面积。

r=2厘米

O

（1）学生动手计算。

（2）周长与面积有什么不同？

概念不同，计算公式不同，单位不同。

3．判断。两个图形相比较，哪个图形的周长长，哪个图形的面积就大。

（错。周长的长短和面积的大小没有必然的联系。）

活动二：运用所学知识解决实际问题。（指名到黑板上板演）

1．一个圆形花坛，直径是4米，周长是多少米？

3.14×4=12.56(米)

2．一个圆形花坛，周长是12.56米，直径是多少米？

12.56÷3.14=4(米)

3．一个圆形花坛的半径是2米，它的面积是多少平方米？

3.14×22=12.56(平方米)

4．一个圆形花坛的周长是12.56米，它的面积是多少平方米？

r=12.56÷(2×3.14)= 2（米） 3.14×22=12.56（平方米）

5．一个环形铁片，外直径是6米，内直径是4米，它的面积是多少平方米？

⑴ 3.14×()2=28.26（平方米）