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《 8 数学广角——数与形》集体备课教案优质课下载
2.体会“数形结合”在解决数学问题过程中的意义和作用。
3.培养学生通过“形”与“数”结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的思想，提高解决问题的能力。
教学重点：引导学生结合数与形，发现规律。
教学难点：在解决问题的同时培养学生的逻辑思维能力。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
新课导入
1.计算比赛
师：请看大屏幕: （比一比 谁 算的准又快！）
出示算式：1+3=（4），1+3+5=（9）
师：太简单了是不？
生：是。
师：别着急！继续：
出示：1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋15＋17＋19＝
师：这次可没那么容易！有难度可以借助草稿纸。
生计算。
师：我已经算好了！你们有答案了吗？算好的同学请举手！越来越多的同学完成了。谁来说？
生答。
问：这个结果对吗？跟他结果一样的请举手！不错！谁来说说你是怎么算的？
（对用首尾相加计算出来的学生进行表扬）
问：有没有比他更好的方法？
师：请看下一道：
出示：1＋3＋5＋7＋9＋11=
师：一起说吧。（36）
2.观察算式的特点