《 综合与实践（有趣的平衡）》优质课教案下载

《 综合与实践（有趣的平衡）》优质课教案下载

教学准备：塑料竿、塑料袋、一定量的棋子、实验记录单、课件等。

教学过程：

一、课前谈话，孕伏平衡

师：在正式上课之前，先来交流一个话题，你们玩过跷跷板吗？玩过的同学请举手。师：都玩过啊！老师也玩过。一起来看一幅图片。

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师：图中两位小朋友谁重谁轻？

生：男重女轻。

师：你观察仔细，善于思考，我想和你握握手。

师：如果左边男生不动，右边女生怎样才能把他翘起来？

生：女生尽量往后仰。

师：行啊，实践经验丰富！

师：还有不同方法吗？

生：女生位置坐后点。

师：哦，尽量增加右边的距离，对吧。你声音响亮，踊跃发言，掌声送给他。

生：女生双脚用力往下蹬。

师：你们听清楚了吗？这样做的目的是什么？

生：增加右边的质量。

师：你善于倾听，老师为你点个赞。老师的方法跟你们不一样，想听吗？右边加坐一个小女生可以吗？

生：可以，也是为了增加右边的质量。

师：六（4）班同学表现真不错，认真观察，用心思考，大胆猜想，注意倾听，踊跃发言。把掌声送给同学，也送给自己。

【设计意图】导学的艺术在于唤醒。课前，利用学生已有的玩跷跷板的实践经验呈现两位小朋友谁重谁轻？左边男生不动，右边女生怎样才能把他翘起来这两个生活化问题，及时了解学情，活跃氛围，为新知教学做好孕伏。

二、问题驱动，引入平衡

师：课前我们进行了轻松活泼的谈话，猜猜看，今天的研究主题将与什么有关？

生：与平衡有关。（板书课题：有趣的平衡）

师：生活中，我们已经初步认识了平衡，那么平衡与什么有关？在平衡中蕴含着怎样的数学规律呢?这节课我们将通过操作与实验，从数学的角度去寻找“平衡的规律”。