人教2011课标版《 综合与实践（有趣的平衡）》新课标优质课教案设计

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2、通过生活经验的回顾与挖掘，感悟平衡与质量和距离有关，培养思维的周密性、全面性。通过实验寻求规律，培养抽象概括能力，积累动手实验活动的经验，丰富活动体验。

3、通过数学化的过程，培养学生养成用数学眼光看待身边的生活现象的习惯。通过小组合作与分享，拓宽学生思维视野，感悟差异，丰富学习经验。

重点难点

平衡规律的寻求和抽象。

教具学具：

课件、简易秤、勾码、小组活动记录单。

教学过程：

感悟影响平衡的因素

1、我们的生活中有很多有趣的现象，今天我们就来一起研究其中的一种，到底是什么现象呢，请大家一起来先看一个视频，然后告诉老师。(播放视频)

2、看了刚才的这个视频，你们能猜到今天我们要研究有趣的现象是什么了吗？

（平衡）

3、其实我们在四年级的科学课上已经研究过有关平衡的知识，我们也知道了平衡是和距离质量有关系的。现在请大家再看一个视频，我们换个方式来重温一下这方面的知识吧。

4、其实在平衡中还蕴含着数学规律呢， 今天我们就用数学的眼光来探讨这个问题。在探究之前呢，一我们要分小组，找出小组长。二要认识一下我们的探索工具——杠杆尺和钓码。三要说一下合作要求。准备工作已经结束，大家准备好了吗？

二、探索规律，体会杠杆原理

1、活动一：探索特殊条件下杠杆尺保持平衡的规律

（1）媒体出示探索的问题：

① 如果钩码挂在杠杆尺左右两边的刻度相同的地方，怎样放钩码才能保持平衡？

②如果左右放入同样多的钩码，它们移动到什么位置才能保持平衡

③发现的规律是：＿＿＿＿

探索的方式：小组合作，分工明确。

（2）小组汇报。

（3）教师引导学生概括规律。

在相同的刻度处左右两边放相同数量的钩码，杠杆尺就能平衡。

（4）教者演示验证。

2、活动二：探索在一般条件下杠杆尺保持平衡的规律。