《 综合与实践（有趣的平衡）》新课标优质课教案设计

《 综合与实践（有趣的平衡）》新课标教案优质课下载

2、过程与方法:

在分组实验这一探究发现的过程中,学生通过自己动手和动脑,获得了认识。并经过启发、讨论和独立思考、学生主动参与、积极探究,获得杠杆平衡的条件,使学生的认识水平、实践能力和创新意识从中得到培养。

3、情感、态度与价值观:

让学生在实验、实际操作中体验学习的乐趣,并通过实际应用的练习,将课内外的知识有机结合,培养学生学以致用的应用意识和创新意识。学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果。

学情分析：

《有趣的平衡》是人教2011版小学数学六年级下册“综合与实践”中的最后一个活动内容。教材安排“有趣的平衡”这一“综合与实践”活动,其目的是使学生通过实验,探索并初步感受“杠杆原理”背后隐藏的数学原理,体现了数学与物理学科的联系。通过引导学生经历从特殊到一般的探究过程,培养学生的探究意识和归纳概括能力。同时从生活的角度,让学生进一步感受杠杆原理在生活中的应用,增强学生应用数学的意识和科学创新的精神。六年级学生对“有用”的数学更感兴趣。他们已经处在理性思维占主导的阶段,渴望把已有的感性经验进行理性的分析,并和学过的知识建立联系。

重点难点：　

重点：探究并发现在“左刻度数×左钩码数＝右刻度数×右钩码数”的条件下杠杆平衡的规律。

难点:让学生综合应用所学的知识和方法解决实际问题。

教学准备：　

带刻度的圆木杆、钩码、视频资料、PPT课件等。

教学活动

一、激趣引入

你们听说过平衡术吗?观看过平衡术表演吗?我们一起来欣赏一段精彩的平衡术表演。

（课件出示）《出彩中国人》中一个精彩的片段——钟荣芳的平衡术表演。

看后回答问题: 为什么拿掉一根小小的羽毛，所有的树枝就接二连三地散落了呢?

这节课我们就一起通过实验来探究有关平衡的知识——有趣的平衡

(板书:有趣的平衡)

【设计意图】通过播放“出彩中国人”中表演平衡术的视频,激发学生的探究兴趣,引出课题。

二、探索发现

活动一：演示实验，初步感知。　

1、介绍实验器材。

　首先，我们一起来看看今天要用到的实验工具：

（1）钩码，不要小瞧这些钩码哦，它们的制作可是很严格的，每个不多不少都是50克。

（2）第二个工具——杠杆：杠杆中间的位置，我们把它称作杠杆的支点。支点的左边有6个刻度，支点的右边也有6个刻度。