《 成数》集体备课教案设计

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在理解“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观

使学生体验到到生活中处处有数学，激发学生学数学、用数学的兴趣。

【教学重点】

理解“成数”的含义，并能进行应用。

【教学难点】

在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。

【教学方法】

启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

（一）复习导入

1. 师：同学们，前面我们学习了折扣，你会做下面的题吗？

（1）五五折表示十分之（五点五），也就是（55）%。

（2）一件商品打九八折出售，就是按原价的（98%）出售。

（3）一件上衣原价75元，现在打八折售出，现在买这件上衣需要（60）元。

（4）现价=（原价）×（折扣）

2.师：同学们完成得真不错，在我们生活中的百分数还有很多，比如说“ 成数”。例如：今年我省油菜籽比去年增产二成。这节课我们就来学习“成数”。（板书课题：成数）

【设计意图】

“折扣”与“成数”虽然运用不一样，但解决方法大致相同，复习不仅可以起到巩固作用，也能让学生对新知的解决有一些铺垫。

（二）探究新知

1、探究成数的含义以及成数和百分数的关系。