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理解成数的意义,知道它在实际生产生活中的简单应用,会进行成数和百分数之间的互相改写,会进行一些简单的计算

二、数学思考与问题解决

能应用成数进行农业收成的有关计算,进一步提高百分数实际应用的能力。

三、情感态度

对“成数”问题有好奇心,并获得运用已有知识解决问题的成功体验。

教学重点:理解成数的意义,并会进行一些简单的计算。

教学难点:成数和百分数的联系。

教具学具：教材例2的多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境,导入新知

1.出示新闻消息

:①今年我省油菜料比去年增产二成。

②出口汽车总量比去年増加三成。

③北京出游人数比去年增加两成。

2.请你选择一句,说说它是什么含义。

3.揭示成数的含义:农业收成或各行各业的发展变化情况,经常用“成数”来表示。(板书:成数)成数表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”。例如,“一成”就是十分之一,改写成百分数是10%。

追问:“二成”呢?“三成五”呢?80%呢?

二、自主探究,解决问题

1、出示例2

某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?

2.学生读题,找条件和问题,明确这道题是把谁看成单位“1”

3.学生进行分析。

提出问题:从“今年比去年节电二成五”这句话中,你知道了什么?

①二成五就是25%。②今年比去年节约用电量是去年用电量的25%。③今年用电量是去年的75%。

4.学生讨论后,独立列式解答。