《唱 小雨沙沙》集体备课教案设计

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歌曲中拟人化的歌词，既向学生介绍了植物生长的规律及其生长离不开雨露的科学常识，又让学生体会到了植物生长的快乐，更加热爱大自然、热爱生活。

曲中的引子和尾声运用了相同的音型模仿了雨声，教学中可处理成渐强渐弱的变化，营造出春雨绵绵的景象。此外歌曲中“哎呀呀”、“哎呦呦”这两句衬词学生容易混淆，需要通过有效的示范及提示来解决。

2. 学生分析：

一年级的学生刚入学不久，处于零起点阶段。我校一年级男生比例明显高于女生，他们活泼好动，乐于歌唱、乐于模仿，但注意力集中的时间较短，且自我意识强，纪律性较薄弱。针对学生的实际情况，教学中老师要注重学生良好音乐习惯的培养。

学唱中对于容易混淆的字词学生较难掌握，部分学生识字量少，需要老师的范读与启发来帮助掌握。

新生尚不完全具备自主学习的能力，大多数时候需要通过模仿和聆听来学唱，依据“听觉领先，动觉切入”的理念，教学中主要采用听唱法，并结合律动、图片、媒体课件等多种手段进行直观教学。

3. 教学设计意图：

一年级学生活泼、可爱，但也具有新时代特征，他们的眼界更开阔，因此对大自然有着无限的向往之情及更深刻的切身体验。基于这样的心理特点，我设计了以下教学环节，意图通过律动体验、复习长短、语言感知、综合表演等一系列丰富有趣、主旨鲜明的音乐实践活动，激发学习兴趣。帮助学生掌握主要教学内容，对音的强弱有进一步认识，并用来表现歌曲。

二、教学目标：

1. 情感态度价值观：能用自然、活泼的声音学唱歌曲，了解种子发芽生长离不开雨露的自然科学知识，体会植物生长的快乐。

2. 过程与方法：在聆听、朗读、模仿、比较等音乐活动中学唱歌曲，感受情绪。

3. 知识与技能：能用自然、大方的声音演唱歌曲，并初步表现音的强弱，用简单的动作进行歌表演。

三、教学重点：

体会种子发芽生长的愉快心情，感受歌曲的情绪。

四、教学难点：

学生容易混淆歌曲中的衬词。

五、教学资源：

课件， 卡片等

教学过程：

律动入室

听音乐，做律动“学着做”。

（二）复习长短，学唱乐句

1. 模唱风声

2. 模画雨声

3. 模唱雨声