《唱 小雨沙沙》新课标优质课教案设计

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【教学任务分析】

教材简析

《小雨沙沙》是一首曲调轻快、明朗、富有儿童情趣的2/4拍歌曲，宫调式，是“4+4+3+3”的非方整型一段体，共4个乐句。第1句为“起”句，通过简易的旋律重复描绘出小雨沙沙的声音，贴切儿童心里，朗朗上口。第2句通过旋律重复与模进的手法承接前面，以拟人化的歌词描绘出可爱的“种子”形象。第3句，衬词的加入以及音程的扩张使得音乐情绪自然高涨。第4句整合前面三句，重复再现，表达种子是需要雨露的滋润才能茁壮成长的主题，寓科学性于质朴、童真的歌曲中。引子与尾声中的同音变换节奏的反复运用，巧妙的烘托出春天万物复苏，悄然生息，充满蓬勃生机的自然景象。

2、学情分析

由于本次授课为借班上课，教师对学生的学习习惯、思维方式、兴趣爱好不为了解，学生面对一个新老师或许也会有好奇、期待、或是挑剔、拘谨等行为表现。因此教师在上课当天要好好使用课前的10分钟与学生进行恰当的交流，面对较活跃的班级教师需要树立威信，以奖惩分明的方法暗示学生做好课堂常规；如果面对比较乖巧的班级，教师需要用温柔的语言、丰富的体态带动学生学习的积极性，并在交谈中了解学生的学习习惯及喜好等，鼓励孩子认真听讲、积极发言。

育人立意

通过聆听、模仿、敲击沙球、编配简单动作、学唱歌曲、欣赏拓展等环节让学生能够逐步感受到春天和风细雨、种子破土而出的音乐情境，并可以用欢快的情绪自然的演唱歌曲。

通过音乐体验能让学生感受春天的美好，明白种子的茁壮成长离不开雨露的滋润这一科学文化知识，鼓励学生去探索大自然、了解和喜爱春天，记法学生对生活的热爱。

【教学目标】

1、学生通过律动、演唱、综合表演歌曲《小雨沙沙》，能够感受歌曲欢快、明朗的音乐情绪，明白种子的生长是需要雨露的滋润这一科学道理；积极与伙伴合作表演，共享音乐课堂的快乐。

2、学生能用活泼欢快的情绪歌唱全曲，会用沙锤为歌曲进行伴奏，乐于与伙伴合作进行歌表演，对轻快明朗的音乐做出愉快轻松的体态反应。

3、在聆听、律动、演唱及歌表演的过程中，通过师生活动交流，男女生对唱、齐唱及歌表演等方式共享音乐带来的欢快情绪，在合作中表达歌曲愉悦情感。

【重难点预设】

教学重点：

学生能用明朗轻快的情绪演唱歌曲。

2、教学难点：

（1）学生容易混淆歌中的衬词。

（2）在歌表演的拓展环节，部分学生可能无法自如的边演边唱与老师完成歌曲。

【能力分层设计】

本课学习的能力分层主要体现在2方面：

学生能用活泼欢快的情绪自然的歌唱全曲。

学生能主动为歌曲编创动作，选择合适的乐器为歌曲伴奏自如的进行歌表演。

【教学准备】

歌曲《美丽的春天》、《小雨沙沙》、《春雨沙沙童声合唱》、打击乐（沙锤、鼓、碰铃、响板）。

【教学过程与简析】