《唱 小红帽》集体备课教案设计

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这是一首巴西的儿童歌曲，2/4拍，C大调。歌词以第一人称叙述了学生们熟悉的“小红帽”的故事，乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活泼，歌曲的音乐材料比较简单。围绕着一、四句展开。第一、二句基本相同，均已do、re、mi、fa的级进式旋律开始。歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象，音乐形象既统一又有对比。

【育人立意】

运用聆听、小乐器伴奏、歌词创编等方法学唱歌曲《小红帽》。体验歌曲活泼欢快的情绪，培养学生学习小红帽的机智、勇敢，成为一个有孝心的好孩子。

【学情分析】

本次教学授课对象为二（6）班学生，班级共有48名学生，其中女生22人，男生26人。本班学生活泼好动，思维活跃，声音自然而优美。他们喜欢在课上有表演创作的机会，表演欲望强。由于他们现在是二年级，考虑到学生掌握知识较浅，且在心理和行为习惯上还不是很成熟。因此，在本课教学中，教师针对这一情况，采取讲故事，小乐器伴奏，过“歌词桥”等音乐活动来帮助学生学唱歌曲，从音乐中感受歌曲欢快的情绪。

在平时的教学中，我较注重对学生歌唱能力的培养，因此本班学生的声音较自然，初步掌握了字母谱的识读以及简单的节奏知识。但由于学生学龄较短，注意力集中时间不长，个别学生的自控能力不是很强，对于单调、枯燥的内容表现出一定的排斥。所以我创设了童话森林的情景，以及相应的游戏环节来解决歌曲的难点，吸引学生的注意力。

【设计思路】

故事导入，创设童话情境：

歌曲《小红帽》是一首活泼欢快的儿童歌曲，改编自格林童话《小红帽》。

在课程开始前采用上学期歌曲《在遥远森林里》律动进教室，为学生创设童话森林的情境，引出“猫头鹰博士”讲“小红帽”的故事吸引学生注意力，一步步引导学生走进“童话森林”。

歌声阵阵，体验童话情境：

针对二年级学生的身心特点，我设计了“和小红帽一起走一走”的形式

演唱歌曲第一段，运用唱旋律线字母谱、音高手势的方法“翻过一座又一座山”鼓励学生演唱歌曲，感受与体验音乐艺术的不同表现形式，拓宽学生视野。并以形象生动的教学方法帮助学生解决歌曲中一字多音的知识点。体验歌曲情绪，避免学生对学唱歌曲的排斥感。。

深入浅出，演绎童话情境：

发挥学生自我学习的主观能动性，运用小乐器伴奏为歌曲伴奏、创编歌

词以及情景表演的方式感受歌曲的情绪。并充分发挥教师的主导作用，引导学生正确使用小乐器，情景表演等方式进行学习，进而完成教学目标。

【教学目标】

在学唱歌曲《小红帽》的过程中，体验歌曲轻松活泼的情绪，感受歌曲所表达的内容，激发学生成为一个聪明、机智好孩子的情感。

运用聆听、模仿、体验等音乐实践活动学习歌曲，体验歌曲所表达的内容。

初步学唱歌曲《小红帽》，正确地演唱歌曲中的一字多音，表现欢快的歌曲情绪。

【教学重难点】

教学重点

引导学生用自然而连贯的声音表现活泼的情绪并演唱歌曲。

教学难点

掌握歌曲歌词中一字多音的唱法，正确地演唱歌词。