《唱 小红帽》优质课教案下载

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2、创编音乐剧《大鹿的故事》。

【教学目标】：

1、情感、态度、价值观：充分体验感受不同的音乐形象和情感，有感情地演唱、表演歌曲《大鹿》， 产生团结友爱、乐于助人的意识。

意图：音乐是情感艺术，情感是音乐审美过程中最活跃的心理因素，是音乐审美感受的动力和中介。教学中指导学生体验、感受小兔和大鹿的心情，运用合适的速度和力度表现不同的音乐情绪，点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使他们在情绪的勃发和激动中，享受美感的同时激发临危不惧、团结互助、乐于助人的美好情感。2、过程与方法：聆听和演唱歌曲《大鹿》，表达出歌曲两段旋律的不同情绪。根据《大鹿》创编音乐剧《大鹿的故事》，体会创编成功的快乐。

意图：音乐本身的表现性、实践性、非语义性和不确定性，决定了音乐课程的“过程与方法”目标。因为只有通过亲身经历与体验这一过程，才能独立地获得对音乐的感受与理解，才能通过模仿逐步积累感性经验，在探究与创造活动中，在与他人的共同合作中，实现真正意义上的音乐学习，并感受学习音乐过程中的快乐，从而培养学生终身愿学音乐、会学音乐的兴趣和习惯。3、知识与技能：通过演唱歌曲、律动、歌表演，知道不同的速度、力度能体现出不同的情绪效果，并在音乐创作实践中感受到愉悦。

意图：“教人真理的教师不是好教师，教人发现真理的教师才是好教师。”在教学过程中以学生为主体，培养探究能力，启发学生对音乐作品进行再创作，培养学生对音乐的感知力、表现力和创新能力和实践能力，提高综合能力。整堂课的设计意在让孩子富有兴趣，富有情感地学习音乐知识，掌握音乐技能，了解音乐文化，让孩子快乐中有收获，收获中有快乐。

【教学重点和难点】：

1、重点：学会演唱歌曲，并能用适当的速度、力度来表现歌曲的情绪变化。

突破过程：看图说话（获得歌词）—→教师范唱（听觉领先）—→ MTV欣赏（视听结合）—→动物声音模唱（自身体验）—→完整演唱歌词（初步掌握）—→歌曲处理（巩固新知）—→创编表演（新知拓展）

2、难点：掌握歌曲最后一句的弱起节奏。

突破过程：由易到难，逐层递进。

1）师生呼应说话——化解难点（教学环节：动一动）

在动一动环节，我把《大鹿》的主要节奏XX XX | XX X |安排在学生跟老师有节奏说话的游戏中，让学生在游戏中掌握歌曲的基本节奏，并把难点XX XXX节奏型也穿插其中，配上与《大鹿》歌词相近的话语让学生跟老师模仿，为后面的按节奏读歌词环节及学唱歌词部分作铺垫，化解了难点。

2）学生试读节奏，寻求教师帮助——解决难点（教学环节：唱一唱）

在读节奏环节，我设计让学生自己按节奏试读歌词，培养学生的自学能力，在学生发现难点寻求帮助时给予及时指导，以学生为中心 ，在教师的指导、帮助与促进下，有效地实现与完成对学习内容的意义建构，师生共同解决难点。

3）学生互相帮助，教师提问“大鹿对小兔说了什么？”，学生反复演唱——突破难点（教学环节：唱一唱）

通过学生模仿小动物的叫声进行模唱、学生找出难点互相帮助、师生分角色演唱、教师提问：大鹿对小兔说了什么？引导学生反复演唱最后一句等，使学生能准确演唱十六分音符处的吐字及乐句呼吸，突破了难点，也让学生体会通过互相帮助能获得快乐，学会如何与人分享喜悦，引导学生关心、帮助他人。

【教学方法】愉快教学法、成功教学法、视觉图象法、创作教学法、体验教学法等。

【教学流程】┌——————创作———————┐

动动—→说说—→唱唱—→演演（目标检验）

└———反馈—————调控——─┘

【课前准备】

1、学生准备：初步具有2/4拍的韵律感，有学习新知的欲望。

2、教师准备：教科书、教案、范唱、伴奏、查阅资料、愉悦的心情等。

3、教具准备：多媒体、头饰、房屋等。