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沪音课标版《唱 新疆是个好地方》教案优质课下载
1、重点:本课的重点是以音乐文化为主干进行歌曲新授,通过唱、舞、奏、创等音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格。
2、难点:本课的难点是学生创编舞蹈动作的创作过程中个性的挖掘、及自主参与能力的培养。
突破口:?
通过生生、师生互学、交流、共享信息,来激发歌唱的情绪,解决歌唱的重点难点。
教学过程:?
一、节奏律动 组织教学
1、聆听着熟悉的旋律《娃哈哈》,跟着老师律动舞蹈,进入教室?
师:同学们我们快乐的四十分钟音乐课开始了,先由老师为你们表演一段舞蹈,请你们猜猜是哪个民族的舞蹈?它的音乐有什么特点呢??
2、学生自由回答,揭示地名和节奏型。
二、初步感受,了解风俗?
1、师:你们真棒!让我们一起到新疆游玩,好么?谁来说说你对新疆都有哪些认识??
2、媒体播放进行小结,背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。?
出示天山风光图片,并借助语言和多媒体画面,创设情境:我们来到了新疆,这是美丽的天山风光,蓝蓝的天空飘着朵朵白云,男女老少载歌载舞,瞧……(学生合着节奏拍手)
师:新疆的风景多么优美!音乐多么欢快,老师忍不住想用铃鼓来给这段音乐伴奏。请同学们仔细听一听,老师是怎么敲的?细心的小朋友模仿给老师看看!(师播放《新疆是个好地方》的前奏,让学生感受切分节奏。)
师:同学们真聪明,这就是新疆音乐中很有特色的节奏,叫“切分节奏”。
你们瞧——(点击课件节奏谱下方出现 咚 哒 哒| 咚 哒 ‖)
师:一起把这条节奏读一读、拍一拍。
4、乐器“手鼓”拓展,拍击新疆节奏
师:请同学们用你们的桌面代替手鼓?咱们来试一试。
全班边念鼓点边拍桌面合奏,教师进行情绪启发,强调强弱变化、感情投入和身体放松。可先放慢练熟,再加快,将速度提到乐曲的速度,配乐《新疆是个好地方》。
三、学唱歌曲,培养兴趣?
师:同学们敲得真热闹!经过了解和学习,你对新疆印象最深的是什么?能不能用一句话来夸夸新疆呢?
师小结:你们说得太好了,新疆真是太美了。
师:老师这有一首夸赞新疆的歌谣。(点击课件)
师:请同学们用老师给的不同节奏,分别把它们念出来吗?(师点一句词,就出现相应节奏,师用手鼓敲节奏,学生按节奏读词,敲一句读一句。)