三年级下册（唱游）《唱 新疆是个好地方》优质课教案设计

三年级下册（唱游）《唱 新疆是个好地方》教案优质课下载

2、学唱歌曲《新疆是个好地方》

【教学任务分析】

1、教材分析

本教材选自上海音乐出版社九年制义务教育《音乐》三年级第二学期第二单

元《乡情》。本单元以“乡情”为主题，旨在让学生通过对音乐的学习，体验和感受作品表达的对家乡赞美的情感以及了解我国兄弟民族不同的风土人情，增进民族团结。

歌曲《新疆是个好地方》是一首维吾尔族民歌。新疆位于中国西北部，是我国面积最大的一个省级行政区。在美丽的天山脚下，世世代代居住着能歌善舞的维吾尔族同胞，他们用动听的歌声、迷人的舞姿表达了对家乡的热爱。新疆自古就有“歌舞之乡”的美称，音乐在新疆人民的生活中占据了重要的位置。本歌曲是由两个较长乐句组成的单段体，较多地运用了八分附点音符和维吾尔族音乐代表性节奏——切分节奏X X X。歌曲中列数了新疆广阔的地域、丰富的物产和秀丽的景色，伴着三段清新明快，郎郎上口的旋律更是突出了新疆维吾尔族人民赞美家乡美丽、富饶的自豪情感。

2、学情分析

（1）从执教的三年级来看，外冈小学学生的音乐基础学习能力普遍偏低，部分同学音乐基础知识欠佳，比较胆小，不愿意、不敢在同学面前进行表演，需要教师针对学生心理差异性，进行鼓励以及分层教学。

（2）本班级学生中有部分学生节奏感、乐感、创编能力相对较好，在教学活动中将这些学生分别安排在各个小组中发挥其引领作用。在以前的课程中，已经学过歌曲中出现的难点——切分节奏与一字多音的演唱，同时经常和教师一起拍击节奏练习，已有切分节奏拍击的经验。

（3）从学生生源来看，外冈小学是一所农村学校，音乐基础学习能力强的学生相对较少。从二年级开始对学生音乐的培养，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，但在对歌曲音乐表现能力方面还有很大的提升空间。

基于以上学情，本课教学设计力求以下两点：一要针对学生音乐基础参差不齐的特点，给予不同能力的学生以合适的学习要求，既要面向全体，又要关注分层学习，使学生体验学习的成功。二是在教学实践活动过程中，开展分层表演、小组合作、甚至教师个别指导等多种教学手段，合理、有针对性的开展教学。

3、育人立意

体验新疆音乐的文化内涵，感受新疆人民对家乡的赞美之情；初步建立对我国各民族音乐及其文化的兴趣和自豪感，增进民族团结。

【教学三维目标】

1、律动表演歌曲《美丽的草原我的家》，回顾歌曲中描绘的草原美与赞美家乡之情；学唱歌曲《新疆是个好地方》，初步了解新疆的风土人情以及音乐文化，体验歌曲活泼、欢快的情绪，乐于与同伴交流并合作表现抒发对祖国富饶河山的赞美之情。

2、运用即兴创编、哼唱旋律、划旋律线、对比听辩、自主学唱、歌词问答等方法，感知歌曲《新疆是个好地方》的情绪、旋律特点，增强对歌曲的情感体验。

3、能有表现力地律动表演歌曲《美丽的草原我的家》；能带着对新疆的向往与热爱，用连贯的气息、欢快的情绪，有表情地演唱歌曲《新疆是个好地方》。

【重难点预设】

1、教学重点：

用歌声表现歌曲《新疆是个好地方》中的维吾尔族音乐风格以及维吾尔族人民对家乡的赞美之情。

2、教学难点：

（1）运用连贯的气息、欢快的情绪演唱、表现歌曲；

（2）准确唱好歌曲中的切分节奏与一字多音的部分歌词。

【突破策略】

1、通过回顾歌曲《美丽的草原我的家》表达的情感、想象音乐画面舞蹈律动、带语气地朗读新授歌曲的歌词、观看新疆风土人情图片等方法加深学生对歌曲的情感体验、提高对歌曲的表现力从而引导学生运用活泼欢快的声音和有弹性的气息演唱歌曲《新疆是个好地方》。