沪音课标版《听 灯碗开花》新课标优质课教案设计

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2、拓展欣赏，不同乐器的片段

【教学任务分析】

1、教材分析：

本课选自四年级第二学期第一单元第一课，主要教学内容是欣赏古筝曲《灯碗开花》，感受乐曲朴素优美的山歌风格旋律和愉快的情绪以及乐曲所描绘的情景。在民族器乐曲中听辨古筝的音色，认识古筝这一民族拨弦乐器，在视、听、演中感受乐曲朴素优美的山歌风格旋律和愉快的情绪以及乐曲所描绘的情景，加深对乐曲的体验和理解。山西各地民歌品种繁多，此曲来源于山西民歌“开花调”——《灯碗开花》，由于学生对民歌了解的局限，在创设的情景中介绍山西的音乐，感受乐曲朴素优美的山歌风格以及乐曲所描绘的情景，更有效的使学生接受开花调。

2、育人立意：

感受地方民歌、民族乐器的魅力，激发对中国优秀民族音乐文化的自豪感。

3、学情分析：

（1）四年级的学生已经在课堂上养成了良好的音乐欣赏习惯，具备了一定的音乐鉴赏能力，积累了一些表现音乐的方法。但是，重要的还是培养他们对音乐的兴趣和热情，不仅要让他们喜欢音乐，还要注重基本常规和欣赏音乐、演唱的好习惯，形成良好的持续发展的态势。常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学。各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。

（2）我所执教的班级，男生20人。女生18人。学生活泼好动，对音乐有着浓郁的兴趣，女生表现力很强，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。男生有部分音不太准、节奏感稍差，乐理知识相对也接触的较少，识谱方面略显薄弱。在本课学习环节中，需要关注的地方是区别主奏乐器与乐队演奏形式之间的关系，我设计了小组讨论、探究等多样的学习方法，既激发了学生的学习积极性又培养了学生的学习能力，同时也注重培养学生交流与评价的能力，达到了较好的学习效果。

【教学三维目标】

1、欣赏古筝乐队演奏的《灯碗开花》，感受乐曲朴素优美的情绪；师生分析对作品的理解，分享音乐带来的快乐。

2、能听辨民族器乐古筝的音色特点，了解其演奏方法、构造等知识；能用分析、听辨的方法与同伴互助共同学习，以此来初步了解该乐曲的风格特点。

3、参与听赏、聆听、哼唱、欣赏等实践活动；初步运用聆听、模仿、讨论、探究等方法感受和表现音乐，理解民歌、民乐的风味。

【重难点预设】

1、教学重点：欣赏古筝与乐队演奏的《灯碗开花》，感受乐曲欢乐、愉快的情绪，朴素而富有山西民歌风格的旋律。

2、教学难点：能感受并听辨古筝的音色及其他的乐器和乐队的演奏形式，简单了解我国民族乐器中的弹拨乐器。

【突破策略】

1、运用探究与合作学习的方法，帮助学生认识古筝的基本构造，并能听辨出古筝的音色特点。

【教学准备】

钢琴、古筝、多媒体

【教学过程与简析】

一、组织教学

师生问好！

二、欣赏《灯碗开花》

导入：今天教室比平时多了样什么乐器？