《唱：铃儿响叮当踏雪寻梅》优质课教案下载

《唱：铃儿响叮当踏雪寻梅》优质课教案下载

歌曲《铃儿响叮当》，又名《雪橇歌》，1857年由美国人彼尔彭特创作的一首圣诞歌曲。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“mi”、“fa”的同音反复为主，并加上×× × ︱

×× ×︱×× ××︱× — ︱节奏型的运用。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，×︱×× ××︱× — ︱这一弱起节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感。歌曲最后乐段的重复再现，在结尾处用一延长的、渐弱的高音“do”结束了全曲。

歌曲《冬天的故事》为F大调，带再现的三部曲式结构。第一、第三乐段为四二拍，速度徐缓，旋律发展采用同头换尾的变化重复手法，抒情柔美。第二乐段四三拍，速度较快，与第一乐段形成对比。最后第三乐段再现第一乐段，头尾圆合。

【教学目标】

1.学生能用轻快活泼的声音演唱歌曲《铃儿响叮当》，并用歌声表达快乐的情绪。

2.通过听辨、声势、律动、唱谱、念词等体验活动，学生能准确地唱好歌曲的旋律音高和弱起节奏。

3.通过欣赏歌曲《冬天的故事》和尝试改变节拍演唱《铃儿响叮当》，学生能跟随老师用声势律动感受节拍、速度的变化所带来的情绪变化。

【教学重点】

1.用轻快活泼的声音演唱歌曲《铃儿响叮当》，表达快乐的情绪。

2.体验、辨别2拍子和3拍子不同的节奏韵律。

【教学难点】

1.唱准歌曲《铃儿响叮当》第二部分的弱起节奏。

2.跟随音乐进行节奏传递活动。

【教学设计思路】

从律动《铃儿响叮当》（英文版）开始，为学生营造轻松的学习氛围，引导学生初步感受歌曲ABA的曲式结构，熟悉歌曲旋律，激发学生的学习兴趣，帮助他们了解《铃儿响叮当》的创作背景。进入歌曲教学时，通过听辨、声势、律动、唱谱、念词等通感体验活动，帮助学生解决歌唱中的重难点，如：歌曲中的弱起节奏；旋律的音高等。为了能让学生保持学习的热情，在拓展部分选择了四二拍和四三拍的节拍体验，通过演唱、声势、节奏传递等活动引导学生去听辨不同的节拍转换，体验节拍的韵律感。

【教学准备】

多媒体课件、钢琴、多媒体设备、音乐书、串铃、碰铃。

【教学过程】

一、导入——律动激趣：

1.听黑鸭子组合演唱的英文版《铃儿响叮当》师生律动。

2.了解歌曲《铃儿响叮当》的作者、创作时间及其他相关内容。

师提问：这段音乐在什么时候能听到？歌名叫什么？

（设计意图：以听歌曲《铃儿响叮当》（英文版）律动作为课的开始环节，既能初步感受歌曲ABA的曲式结构，熟悉歌曲旋律，也能激起学生的学习兴趣，烘托快乐学习的气氛。）

二、新授——快乐歌唱：

1.学生跟随钢琴尝试演唱中文版《铃儿响叮当》。