五年级下册（五线谱）（2014年11月第1版）《唱：田野在召唤红蜻蜓》优质课教案下载

五年级下册（五线谱）（2014年11月第1版）《唱：田野在召唤红蜻蜓》最新教案优质课下载

情感态度价值观：丰富学生的音乐视野，感受日本音乐风格特点，激发学生对美好生活的热爱之情

过程与方法：以体验感受为主，通过节奏训练、歌表演等方式，培养学生的音乐素养以及综合能力。

知识与技能：感受三拍子的强弱规律，运用均匀的气息演唱歌曲。并能初步运用声音的强弱来表现旋律的起伏。

教学重点：感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。

教学难点：

1.二声部合唱时音准的把握以及声音的和谐统一。

2、准确区分”X X X””XX X X””X X XX”三条节奏。

3.在教学中，要注意气息的运用，均匀、悠长，力度稍弱，随旋律的走向自然地起伏气息的控制。

教学准备：钢琴，媒体课件等

教材解读：

《红蜻蜓》是苏少版小学五年级下册第四单元中的第三课。《红蜻蜓》是一首日本著名的儿童歌曲，由作曲家山田耕作，根据日本诗人三本露风回忆童年情景的诗作谱而成。歌曲为3/4拍、宫调式，共8小节，为上、下乐句构成的一段体结构，曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。歌曲的主旋律起伏较大，音域达10度，和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应。歌曲中设置了较多的力度记号，力度变化细腻、频繁，但又与旋律的其份额结合紧密。歌曲虽然短小，但曲调极其优美抒情，将美好的童年的生动情景展现在人们的眼前。歌曲通过“我”在晚霞中看到红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了作者对童年时光的美好回忆。

教学理念：

合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，课标指出，要更加重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力。小学学生刚开始接触合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。所以合唱教学一直是音乐教师比较棘手的。我一直想通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中，这次上课能否成功我没有把握，但我想勇于尝试、超越自己，才能使自己不断进步！

学生的基本情况如下：

1、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，用自然的声音演唱歌曲。 2、欣赏方面：能根据音乐的基本要素，理解音乐所表达的情感，感受音乐所描绘的意境。 3、表演方面：能比较正确的表达歌曲内容。4、教师范唱采用古筝弹唱，能与学生灵活交流

五年级的学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的能力较低年级学生有了很大程度的增强，因此应该加强学生对音乐的整体感受，运用换气以及力度变化演唱歌曲。我力求通过本课的学习，让学生在音乐诸多方面的能力都有所提高与增强。

教学过程：

一、课前组织课堂：

黄昏图片导入，模仿风声，进行简单发声练习。

呼hu hu hu hu hu hu hu hu

1 3 5 1 1 5 3 1

Hu------------hu-----------

渐强 渐弱 （生模仿，师用手势指挥强弱）

二、听tfboys的《红蜻蜓》

师：今天我给你们带来一首熟悉的歌曲，我们一起听听动动！（边听老师边带学生动一动）。问：什么演唱形式？（领唱与齐唱）情绪是怎么样的？（欢快活泼）