冀少2011课标版《小鹿小鹿》优质课教案下载

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学生回答：（看到了……..教师补充），心情是（愉快等）

二、学唱歌曲

1.介绍歌曲。教师：同学们说的真好，这首歌曲大家知道是几拍子的么？2/4的歌曲，是每两个竖线之间拍两下手，那么就让我们为这首歌曲轻轻的伴奏吧！伸出双手。

（教师第二次播放乐曲原版）

有感情的朗读歌词。（幻灯片出示歌词）请同学们和我这样做，有感情的朗读歌词，教师有感情的朗读歌词，请同学们小组之间合作研读歌词，教师巡视指导，请小组展示成果。

我们会有感情的朗读歌词了，那么就让我们带着更多的感情来把歌词放到旋律中小声的唱一唱吧！（教师播放歌曲）

师“你们唱的真不错，那么你最喜欢歌词中的哪一句呢？你觉得哪一句最有特点最容易记住？

教师用琴带唱：学生喜欢哪一句就弹哪一句

师：下面我们就来学习这一句。（如果有同学说就顺着学，如果没有同学说就教师说）

例如“追呀追呀，阿惹阿惹，追呀追呀，阿惹阿惹”这是西藏的一种方言，就好比我们说的“哎呦哎呦…..”又如（吃青草，喝水的样子）

集体跟随伴奏演唱歌曲。大家喜欢的都差不多（不一样）那么就让我们跟随着伴奏把喜欢的歌曲完整的唱一唱吧！

三、1、分句创编动作：

幻灯片中小鹿说：你能为我伴舞吗？

教师：小鹿邀请我们为它的歌曲伴舞，那么我们就小组之间合作把自己喜欢的那句变成动作来演一演，教师分别指导

叫学生上台表演，你喜欢哪一句你就创编哪一句动作。（戴小鹿头饰）根据歌词的内容完整的表现，先分组表现，再集中表现。（分成2大组，左边一组“吃青草”，右边一组“喝水”）小朋友们都准备的很认真，现在我和我的小伙伴们请大家来表演，好吗？希望每个小组上来表演的时候，先由小组长告诉大家你们跟什么小动物玩的什么游戏，下面的小朋友要认真地看，轻轻拍手为他们伴奏，好吗？

学生依次展示两到三组，每组展示完可由教师和学生进行评价。

四、作品欣赏

我们能听出歌曲中有重复吗？

欣赏《大鹿》。和《小鹿》在情绪、节拍上有什么异同点（小鹿，欢快活泼，大鹿是被猎人追杀追赶焦急的，但两首歌曲都是二拍子的）。

不管是小鹿还是大鹿都非常可爱，是我们的好朋友，我们怎样对待我们的朋友呢？学生回答