一年级下册（2013年1月第1版）《让我们手拉手》优质课教案下载

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听辨出旋律的重复或相同性。

通过歌唱及活动感受“手拉手”的意义。

教学手段：强化

音乐元素：乐句、节奏

音乐技能：轮唱、大肌肉运动

学习阶段：模仿、探索

教学过程：

导入

师生问好

跟着音乐调性变化拍手进行“拍腿、叉腰、拍肩、拍腿”的变化拍（为了稳定节拍）

歌声问好：

1= E

1 23 4|5 - | 5 43 2 | 1 - |1 23 4 |5 - |5342 | 5 43 2 | 1— ||

同学们好！谢老师你好！我们来唱歌，唱吧唱吧我们来唱歌！

科尔文音准练习：

师边弹边用手势引导学生听，听后生唱：1=E 5 5 4 4 3 3 2 2 1 -

3. 师弹根音用手势做出下一个音，生根据师的变化唱出唱准这两个音的音准。

5 3|| 3 1 || 3 5 || 5 6 || 6 2 || 2 1 || 1 5 ||1 5低音 ||

4 .看线定谱唱音高，指导音准

5.加入两声部视谱练习

欣赏教学

过渡语：

喔！大家的耳朵真灵敏，能听出准确的音高，更一双灵巧的手帮着帮助一起歌唱，你看，接下来这双灵巧的双手还要帮助我们干什么呢？请仔细观察老师是怎么做的？

教师示范，生模仿：（跺脚、拍手、拍胸、拍腿、响舌）

谱例：