一年级下册（2013年1月第1版）《串铃发声练习》公开课教案下载

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教学重点：? 体验欢快的音乐情绪；能够运用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲；感受音乐所描绘的钟表的形象。?

教学难点：? 体验参与音乐的快乐；通过改变歌曲的力度、速度表现不同情绪。?

教学过程：? 一、趣味导入，节奏游戏? 师：今天我们的音乐课堂上来了一位非常神秘的嘉宾，请你猜猜它是谁？得出：小闹钟，引出课题《这是什么》。? 师：下面我们就和小闹钟做个游戏吧!? 依次出现以下三条节奏，逐条随音乐拍击后，随着伴奏音乐在老师的指挥下开始音乐游戏。? 1.?节奏一??X??0|??X??0??|?X??0|??X??0??||? ?2? 看！老师这样来表现它。跟着音乐我们来拍一拍?2.?节奏二??X??X?|??0??0??|?X??X|??00?||? 听着音乐拍起来? 3.节奏三 X??XX|??0??0??|?X?XX?|??0??0??||? 拍击后，合着音乐的节拍来拍手? 【设计意图：用学生喜欢的方式揭示课题，激起了学生的学习兴趣，把学生带入了轻松愉悦的学习氛围中，又巧妙地通过节奏游戏熟悉歌曲旋律，为下一步学习歌曲做好了铺垫。】?二、自主体验，新歌学唱?（一）聆听范唱，初步感知?1.初听歌曲（教师范唱）? 师：同学们音乐的节奏感太棒了，其实我们刚才做游戏时聆听的这段音乐，就是今天要学习的歌曲，下面听老师来演唱，请同学们听出小闹钟走动的声音？? 提问：小闹钟走动的声音是怎样的？? 【设计意图:教师范唱可以提高学生对歌曲的兴趣，拉近学生和歌曲的距离。】??2.再听歌曲? 师：那这是一只怎样的小闹钟呢？看着歌词仔细听? 听完后提问：这是一只怎样的小闹钟？板书（活泼的）?（二）手势辅助，学读歌词? 师：现在请同学们用轻巧的声音跟老师读歌词。（要求：手势随音高的变化而变化，读出 50??50??5—︱与 20??20??5—︱的高低区别，后面的歌词按节奏读，注意附点八分音符。）

3? 【设计意图：通过读歌词让学生感受音高变化，并解决了一年级学生的识字问题。】? （三）范唱引领，学唱歌曲?⒈听音乐默唱? 师：我们一起来学唱歌曲，请大家认真听音乐，老师有个要求：只张嘴来不出声。?2.轻声跟琴唱? 3.联系实际，处理歌曲? （1）“滴答滴答?滴答滴答?当当当”?师：现在我来考考大家的听力！（出示课件）? 听一听这两句一样吗？我引导学生利用动作进行感受，通过对比，解决音准问题。?①“滴答滴答?滴答滴答”? 师：嘘，听——钟表走动的声音是怎样的？（课件）?我们演唱的声音应该清脆些，伸出手指模仿小指针?②“当当当”? ??报时钟声音再强些、有弹性一点，利用生活中拍皮球时轻巧跳跃的感觉学习这一演唱方法。伸出手来，边唱边表演试试（动作辅助声音的位置）? （2）?“会走没有腿，会说没有嘴”? ?教师关注“腿”和“嘴”的音准，引导学生认真听琴? 可爱的小闹钟，虽然没有腿和嘴，但你们却为人们做了那么多的事情，你们开心吗？带着微笑，一边拍手拍腿一边唱?（3）“它会……什么时候睡”??注意指导“什么”的读音? ?4? ?如果在附点音符的地方出现问题，就停下来，请同学们看附点节奏变化后的歌词（它会??什么），从而指导学生唱好。加上动作演唱?（四）多种形式，巩固歌曲? ⑴师：歌谱的上面发生了什么变化？小小的音乐记号给我们的演唱提出了更高的要求。?(2)师生接唱，生生接唱。?(3)乐器以及弹舌的加入。? 【设计意图：通过聆听教师声情并茂的演唱，引导学生能用正确的声音表现歌曲，通过学生自己找出歌曲中的困难乐句，如：附点节奏、一字多音，解决了本课难点。通过巩固歌曲，进一步增强学生对歌曲的熟悉，加深歌曲记忆，突出教学重点。】?三、创设情境，改编歌曲? 亲爱的小闹钟们，因为有了你们的帮助，我们才能更好的工作、生活，谢谢你们！工作了一天，你们累了吗？夜晚降临（点击鼠标）夜深人静，小闹钟……会想些什么呢？?板书（安静的）? 嘘……静静地，我们一起走进这恬美的夜晚，走进人们的梦乡……学生演唱? 速度：慢慢地 力度：稍弱 ? 情绪：安静轻柔?【设计意图：通过创设情境，赋予小闹钟生命，引导学生用稍弱的声音演唱歌曲，表现安静的气氛，感受善良的小闹钟不忍心打扰人们休息的心情。】??四、多种参与，聆听乐曲? ?5? 导入语：刚才我们学唱了活泼的小闹钟，感受了调皮的小闹钟。你们表现得非常好。为了奖励大家，我来讲一个关于小闹钟的故事。?1.?聆听《调皮的小闹钟》音乐主题? 师：美国作曲家安德森也有一个小闹钟，忽然有一天出了毛病，它走走停停，并且在熟睡的主人面前走过来走过去，下面就让我们在音乐中找一找小闹钟嘀嗒嘀嗒的脚步吧!?2.?这是一只怎样的小闹钟？? ?调皮的小闹钟板书：调皮的?3.?再听? 师：静静听，它的脚步在哪里发生了变化？让小闹钟调皮了起来。?听完：发现了吗？能不能在变化的地方设计一个调皮的动作？?5.完整聆听表演? ??师：调皮的小闹钟不仅不好好走路，还花样百出，现在让我们一起表演调皮的小闹钟，随着音乐的节拍动起来吧。? 【设计意图：音乐课要面向全体学生。通过聆听乐曲，让全体学生都积极参与到音乐活动中，体验参与活动的乐趣，从而感受调皮的小闹钟的形象。】? 五、教师总结，师生互动? （铃声响）小闹钟提醒我们马上要下课了，赶快说说这节课你有哪些收获？懂得了一个什么道理？是啊，时间是珍贵的，希望同学们能和时间做朋友，和时间赛跑，做个珍惜时间、节约时间的好孩子！