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《空山鸟语》最新教案优质课下载
? 4、比较二胡独奏曲《空山鸟语》和笛子演奏的乐曲《荫中鸟》的相同与不同。
? 5、了解中国作曲家刘天华先生。
教学重点：
1、《空山鸟语》乐曲的感受与理解?
2、利用速度、节奏、力度、音高等音乐要素比较乐段和乐曲之间的特点
教材分析：?
《空山鸟语》是“五四”时期杰出的民族音乐家刘天华的二胡独奏曲的代表作之一，作于1918年，于1928年定稿。乐曲得名于唐代大诗人王维的诗句“空山不见人，但闻鸟语声”。乐曲虽为带引子和尾声的多段式结构，却做到了紧而不乱，实在是二胡难得的精品。?
引子：八度大跳起伏的旋律，节奏自由，营造了宁静、深邃、神秘、肃穆的气氛，好似让人听到了空谷里的回响。?
二、三乐段：?旋律活泼、流畅，不时传来几声清脆的“鸟鸣”。?
第四、五乐段：利用轮指，泛鸣音等二胡特殊技巧，模似了各种鸟鸣，描绘出了鸟儿在天空与森林中自由飞翔的情景，鸟鸣与音乐创造性地融合，使其生气盎然。?
尾声：采用第一乐段的素材，做到了首尾呼应，完整统一。?
教学过程：?
问好导入。课前《顽皮的杜鹃》
1.师生问好
2.介绍二胡
3.教师用二胡演奏悲伤、欢快两种情绪的音乐片段，让学生对比两段不同的音乐带来的不同感受？
（设计意图：让学生通过《江河水》和《北京有个金太阳》两个不同的音乐片段，感受二胡不同的速度所带来的不同情绪，只要有感受就给予肯定，让学生感受到成功的喜悦。）
4.教师运用特殊的演奏手法来模仿模仿马的嘶吼和马啼声）
（设计意图：通过二胡拟声的手法来模仿马蹄和马的嘶吼声，让学生感受二胡特殊演奏技法带来的不同视听享受，积极的调动了学生的主观能动性。）
（一）聆听片段一《山谷中的回音》（5分钟）
1、初听（感知速度）
学生谈感受
2、再听（展开想象）
同样的音乐会让每个人产生不同的感受和联想，为音乐配图。
（设计意图：通过感知音乐的速度力度情绪，选择三幅不同内容的图：电闪雷鸣图、奔腾黄河图、寂静山谷图）