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三、教学难点：学会使用交际用语do you like bananas?
yes, I do. /no, I don’t.
四、教学过程：
step1? ?warming-up
?? 播放歌谣“ten fat sausages”（或其他与食物有关的歌曲），学生跟唱。
（目的：通过有节奏的chant 来营造良好的英语氛围，同时为下面引出食物类单词作铺垫。）
step2 ?revision
?? 通过提问“I like apples.”引出一系列学过的食物类的单词，进行复习巩固。
step3 ?presentation
? （1）.?告诉学生本单元将学习更多与食物有关的内容，并呈现单元教学目标及重点难点概述内容，让学生自行阅读，对本单元学习内容有个整体的了解。
?（2）. 播放与本单元主题有关视频，呈现本单元的重要语言目标：谈论好恶。
?（3）. 打开新的食物类词汇的图片，提问学生“do you like ......？”。
step4. ?practice
?（1）. 转入课文section a，完成1a练习，并检查。
?（2）. listening听力训练：完成1b练习，并检查。
?（3)Pairwork结队活动：教师举例后，学生练习1b对话，然后和同伴编新对话。（教师可提供图片及一些课外拓展词汇）
?（4）. 学生进行表演。
step5 consolidation & extension
?（1）.?听力训练：完成课本2a，2b练习，并检查。
?（2）. 自由观看、学习一些食品店或餐厅内的对话视频片断，自由组成小组，准备给一些视频片断配音。（课堂时间如果不充足，可以布置为课外任务，其后安排在课堂上表演。）
step?6 conclusion
?（1）.?学生自行总结本节课所学知识，并简单板书出来
?（2）. 教师总结本课重点词汇及句型。
step?7 homework assignments
?(1). 复习巩固新单词，新句型。
?(2). 收集食物图片，标出英文名，准备以后在课堂上展示。
?(3). 调查本组成员对食物的偏好，并制作成表格。
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