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学生能正确听、说、读、写 句型
Where is/are…?
It’s/They’re…。
2.过程与方法目标
（1）学生能用所学知识互相讨论物品的位置和房间的布置。
（2）运用知识与生活情境相结合的方法，培养学生正确与人沟通的能力。
3．情感态度与价值观目标
（1）帮助学生养成爱整洁的良好生活习惯。
（2）激发学生的学习兴趣、参与意识和积极性，培养学生的综合运用语言及团体合作的能力。
五、教学重点
Where is/are…?
It’s/They’re…。
六、教学难点
学生能用所学知识互相讨论物品的位置和房间的布置。
七、教学准备
课件 教材 一些生活用品和学习用品
八、教学过程
Step Ⅰ Warming –up and Revision
Have a warm greeting with students.
Play a memory game.: What’s missing?
(设计意图：通过热情跟学生问好，消除学生上课紧张情绪。玩记忆游戏不仅仅调动了学生的学习积极性，也很好的帮助学生复习了上节课所学的有关物品的词汇，为接下来的教学内容做铺垫。)
StepⅡ Presentation
Show several pictures to help understand the sentence pattern Where is/are…?
It’s/They’re…。
(设计意图：通过出示Tom猫位置的图片。让学生直观的感受和理解
Where is /are ….? It’s/They’re ……句型。）
Step Ⅲ Practice
A game :help me find things.
The teacher hide some things somewhere and ask questions like “Where is my pen?” “Where are my books?”.Then lead students answer questions.
Say a chant.