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4.通过听力训练,两人一组口语练习和角色扮演,在语境中练习表示物品位置的语言点。用图片和学生自己的物品进行英语练习。
5.学会合理摆放自己的物品,养成保持房间整洁的好习惯。
1.复习、运用询问和应答物品位置的英语:Where’s…?Where are…It’s/They’re in/on/under…等,复习、运用表示家具和房间里物品的词汇。
2.拓展学习一些常用的口头语,如:Come on!,I think…和I don’t know.。
3.学习、练习使用一般疑问句询问物品的位置,如:Is it/Are they in/on/under…?
1.正确使用代词it/they来指代单、复数物品。强化学生对名词数的概念的理解以及be动词的正确使用。
2.让学生重点感知完整的语境,学习语音、语调和相关的语言知识。
本课时的教学内容是人教版七年级英语第四单元的第二课时,重点是引导学生利用课本上的图片所创设的语境,进行对目标语言的听、说训练。训练以听力和对话活动的方式展开,引起学生的兴趣,以任务驱动学生学习并总结本单元的重点词汇和句型。因此,教师可以将知识目标定为掌握本课时新出现的单词,掌握询问和回答图片中物品位置的特殊疑问句(where开头的疑问句)和一般疑问句。情感目标定为培养学生在日常生活中良好的习惯。
设计教学PPT,录音机,多媒体,相应的插图,学生自己的物品等。
StepⅠ.Lead in
Leading in 【情景1】
Warming up by talking about the things in the picture.
T:Good morning/afternoon,boys and girls.
Ss:Good morning/afternoon,Mr./Ms.XX.
T:(Show the picture,review the words.)What’s this?
S1:It’s a bookcase.
T:What are these?
S2:They’re books.
T:Where’s the pencil box?
Ss:It’s in the schoolbag.
T:Where are the books?
Ss:They’re on the sofa.
T:Is my book on the table?
Ss:No,it isn’t.It’s under the table.
In this way,the teacher asks the class to review the words and the target languages.
[设计意图] 通过复习已学过的词汇和对话,进入语境,让学生熟知目标语言,为下一步听力活动做准备。
Leading in 【情景2】
Warming up by reviewing the new words.
1.T:Hello,everyone!Good morning/afternoon!
Ss:Good morning/afternoon,Mr./Ms.XX.