冀教2003课标版《Section 4： READING FOR MEANING》优质课教案下载

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文本分析

The Great Wall是一篇介绍中国文化的说明性文章，文章结构比较清晰。该文介绍了长城的基本信息（历史、长度）、长城建立的原因、长城在历史上的作用、建设长城付出的巨大代价、长城的传说故事，以及长城的象征意义。重点词汇主要涉及长城的历史功能以及现实意义等，如devastating damage, invade, at a disadvantage, effective, defense line, pose a barrier to, minimize conflicts, exchange and communication, a symbol of consolidation and strength, a common will and concerted effort.句式主要涉及一些描述性表达,更注重语块在情境中的运用，如句1 Southern troops were often at a disadvantage in the face of the mobile northern cavalry. 又如句2: However, it did serve to minimize conflicts between the two, making it possible for each to develop on their own. 本文的价值取向在于学生通过本文的学习，进一步了解长城在历上的重要作用，深刻理解长城是劳动人民勤劳和智慧的结晶，同时也让学生学习意志坚定、奋发图强的“长城精神”。

学情分析

本班学生英语基础良好，学习态度较为认真，英语学习热情较高，部分学生表达欲望强。本文是介绍长城的相关知识，是学生比较熟悉的中国文化，很多学生已经游览过长城，对长城有了基本的情感认知。此外，高一学生已经对说明文有了一定的了解，如必修一Unit2 English around the world，找出段落的主题句，构建文章的基本框架对学生来说难度不大。高一的学生已基本具备在阅读中获取细节信息的能力，部分学生能用英语自信地表达自己的观点。但是文中的词汇较难，对学生词汇量要求较高，这会对分析和理解文章造成很大的困难。此外，高一学生在理解和整合知识的能力都比较欠缺，对于高考英语写作目前接触很少，不清楚高考英语写作的具体要求。为降低本节课的难度，本人要求学生提前做了课文预习，尤其一些生词的识记。在写作部分，本人将首段和末段给出，仅要求学生写介绍信的主体部分，降低了写作的难度。

教学目标

在本课学习结束时，学生能够：

找出各个段落的主题句，梳理文章的框架结构。

说出长城的历史作用，建立长城付出的代价，孟姜女哭长城的故事，以及长城的现实意义。

会运用endless wars, at a disadvantage, in the face of, minimize conflicts等表达表述长城的相关信息，会描述长城的基本信息（世界文化遗产，历史，长度等）。

运用思维导图，梳理写作思路，完成“介绍长城”的段落写作。

重视中国文化的学习，树立“用英语说好中国文化” 的意识。

教学重点

学生通过阅读，找出文章的主题句和有关长城事实细节。

输入到输出，学生能够写出关于长城的一些细节信息。

教学难点

梳理事实细节，引导学生找出历史中长城的长处和不足。

用英语说好中国文化，引导学生复述孟姜女哭长城的故事。

输入到输出，引导学生用思维导图归纳自己的写作要点。

教学资源

The Great Wall 文本、多媒体课件、视频、学案和黑板

教学过程

步骤教学活动设计意图核心素养提升点互动模式和时间Part I Pre-readingTask 11. A guessing game:

It is one of the greatest wonders of the world.

It was listed as?a World Heritage by UNESCO in 1987.

Like a gigantic dragon, it winds up and down across deserts, grasslands, mountains and plateaus from east to west of China.