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必修3《Reading and vocabulary》新课标教案优质课下载
本课时是该模块的第二课时，属于阅读教学课。课文部分介绍了中国古代三位思想家及其学说，目的在于使学生掌握与话题有关的词汇、句型及语法学会对人物进行对比介绍。本节阅读课难度较低，因此将文章归纳训练与口头表达训练相结合，提升学生阅读和口语表达能力。
学情分析
本节课的教学对象为高一2班学生，文科班，女生较多且羞涩，课堂上个体主动性不强，但合作学习的能力较好。结合这一特点，教师课前布置学生预习并分组完成思维导图；课中利用学生的预习成果进一步理解课文并通过设计难度适中、可操作性强的任务，以激发学生积极主动地进行语言学习活动,同时通过挖掘文章内涵（三位哲学家们的思想对后代的影响）以强化育人功能。
教学目标
语言知识目标：通过下定义的方式掌握一些与文章有关的词汇 （principle, found, belief, order, stress, position, resign, adviser, influential, bring up）
语言技能目标：培养学生阅读能力，帮助学生学会分析对比文章介绍的不同对象（三位思想家）。
情感态度目标：让学生了解中国古代思想家的学说，培养学生的文化意识，并引导学生理解如何以自身身份和所处环境实践这些思想。
教学流程
教材导读：从春秋战国时代背景入手，以对比的形式引入主题，并展开词汇学习。
教师用英文释义教授词汇。学生理解并进行记忆，为之后阅读做铺垫。
问题导思：Reading for main idea“学生进行快速阅读，并根据周末自己做的思维导图回顾文章大意。”
教师引导学生在周末预习的基础上合作学习。学生读并组织语言复述三位思想家的信息。
反馈导练：If you are the exam maker, please try to design one question based on the text. “请根据文章细节及教师提供的题例设计问题。”
教师鼓励并示范如何对文章提问。学生根据自己的理解通过小组合作，在自己对高考阅读理解的基础上出题。
反思导悟：How do you understand their teachings and put them into practice in modern society? “你如何理解这三位哲学家的思想？如何将他们的思想在现代社会中践行？”
教师引导学生过渡到这个问题并做总结拔高。学生从分享名句和小组讨论中分享观点。
课后反思（黑体，小四）
待定