选修6《Grammar》优质课教案下载

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学会把虚拟语气运用到听力、日常口语和书面表达中

3、完成一定要求的与高考题型相关的虚拟语气练习。

4、运用虚拟语气来培养学生能够换位思考的情感能力。

5在选择例句时，尽可能的选择不规则动词，让学生记清一些常用不规则动词的过去式和过去分词正确形式。

教学内容分析

本单元的虚拟语气只涉及到虚拟语气中if条件句及wish引导的宾语从句的主要的用法,内容较简单,但却是平时在考试和日常生活中应用广泛的知识，需要学生能够熟记语法规则，善于运用。

学情分析

本班学生的英语基础一般, 属于中等生。探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。所以我面向全体学生，在设置练习题的时候因材施教，把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

教学策略与方法

本节课中，我发挥学生自主学习能力的教学手段和教学方法设计教学活动，让学生思考、练习等。通过听、练、读、说等活动形式，让学生不知不觉地完成本课的内容。在“议、展”的活动中，充分发挥评价的激励作用，及时对学生的表现给予表扬和鼓励，帮助学生体验成功，使学生建立学习英语的自信心。

教学重点

1熟练认知掌握虚拟语气在If条件句、wish宾语从句中的基本句型结构。并能在真实语境中自如使用。

2 用导学案让学生能够在自主学习的基础上能基本了解虚拟语气，并且能够正确完成基本练习。

教学难点

1学会把虚拟语气运用到听力、日常口语和书面表达中

2 在含蓄条件句中能够准确的了解句意，做出正确的判断选择正确的时态形式

3 使学生能够在潜移默化中把虚拟语气用于情感表达，起到能够使学生能够换位思考的能力。

教学过程

Step 1 lead-in

Ask the students to listen to a song and answer some related questions。

EQ ﹨o﹨ac(○,1) What’s the name of the song?

EQ ﹨o﹨ac(○,2) What’s the fact?

EQ ﹨o﹨ac(○,3 ) What’s the singer’s real intention?

Step 2 Learning &Thinking

EQ ﹨o﹨ac(○,1) Ask the students to go through the guided learning plan and do the learning and thinking part. Walk around in the classroom and give some guidance if necessary.