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《Reading and grammar》最新教案优质课下载
出
背
景
英语学科核心素养理论中要求高中生应会在社会情境中借助语言理解和表达；并能够主动学习，积极调试，提升自我。
高三选修最后一单元的语法课的授课应该以此为指导，在输入词汇、语法的基础上，注重对学生单选一句话的语境理解的引导，并使学生能够在情境中表达输出（书面表达）。
此外，高考英语已进行完第一次笔试，且距离高考还有两个月的时间，教师应进一步通过带领学生领略英文语言文字的魅力来激发学生的学习主动性，把“我得学变为我要学”！
学
情
分
析
1. 学生已完成近六年天津及全国其他省市的单选真题训练，已有一定词汇和语法知识的储备，但对易考易错点仍有漏洞，且归纳能力不强。
2. 学生语境理解和表达能力有待提高。
教
学
目 标知识目标：对单选中的易错点能够归纳并举一反三。
体会语法结构之巧。
技能目标：A. 具备在语境中理解单选一句话和简单语篇的能力。
B. 具备在语境中表达自我观点的能力，体会语境情景之妙。
C. 领略英语语言之美，具备语言的审美能力。
D. 学会对美句的积累。
3. 情感目标: A. 通过巧、妙、美，激发学生主动学习的热情。
B. 通过理解和表达，这一输入输出的循序渐进的过程，鼓励学生思考语言学习的科学程序，调整学习方法，提升自我。
C. 通过课堂导入和输出环节的给十年后的自己的一封信，让学生敢于做梦，勇敢追梦，奋力把梦想变成现实！
教学重点及落实方法
重点：利用词汇语法和语境的对一句话或短的语篇进行理解。