模块七 Module VII Improving our lives《Word power： Electronic and electrical goods》优质课教案下载

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三、教学目标

1. 知识目标：学习本单元第一部分词汇，即与“The Effects of the Use of Internet”部分相关的单词与词组，全面掌握这些词汇的读音，拼写，词形变化，中文含义以及一些重点词汇的用法。

2. 能力目标：通过完成各项任务将机械识记的词汇知识转化为实际可用的语言能力，确保学生能够在不同情境中纯熟运用这些词汇准确表达自己的情感与想法，全面提高学生英语听说读写的综合能力，同时培养学生个性化学习，积极探究问题以及与他人合作、交流的能力。

3. 情感态度目标：通过自主学习和合作学习，感受英语词汇学习的重要意义，培养积极的词汇学习心态，并逐步形成个性化的词汇学习风格。

4. 教学方法：翻转课堂教学，个性化学习，小组合作学习

四、教学设计

1. 总体思路

基于翻转课堂的教学理念，笔者将本节课的整个教学活动分为课前与课中，初次尝试运用“W·E”六步法，设计教学步骤，引导学生课前在家中观看微视频并完成任务单，自主完成词汇基础知识的输入，课堂上教师再无需花费大量时间进行知识的传授，学生有充足的时间在语言情境中学习和掌握英语词汇， 课堂活动容量的扩大可切实保证学生在词汇的大量运用中内化知识，形成技能，发展能力。 此外，“个性化”学习风格让学生在整个学习过程中都感到安全与自信，从而激发学生强烈的学习动机，充分显露自己的潜能，积极主动地参与到词汇学习的全过程中，逐步形成正确的英语词汇学习方法以及积极的学习态度。学生成为词汇学习的主体才能真正提高英语词汇教学的实效性。

英语词汇翻转课堂“W·E”六步法图示如下：

2. 课前准备

在进行词汇课堂教学之前，笔者进行了微视频、任务单及课堂教学一体化备课，明确各部分学习目标及任务，即微视频帮助学生掌握所有单词的读音，基本构词，中文含义及简单用法，任务单则用以配合微视频学习，起到固化知识，指导学生“个性化”学习的作用，从而保证课堂上探究活动的顺利进行与知识内化的目标达成。在此基础上通过PPT及录屏软件制作出画面、音质清晰的微视频上传至网站或班级QQ群中，让学生在家中根据自己的学习节奏观看视频，完成任务单，初步掌握这些词汇，在课前完成知识的输入，为课堂进一步学习做好知识上的储备，具体步骤如下：

Task I — Watch the micro video

1. Read the new words (from “brand” to “withdraw”) after the micro video.

[设计说明]

课前指导学生认真观看微视频，自主学习并初步掌握这些词汇的读音，拼写，词形变化与中文含义。 微视频的一个优势就在于学生可以根据自己的英语水平和学习能力自主地控制学习的进度，每个学生都应该有自己独特的使用方式，切忌像看电影一样观看微视频。语音较弱的同学应在单词诵读这一环节上反复跟读，直到掌握单词的读音，而基础好的同学则可以一次通过，而把注意力放在自己感兴趣、想要进一步拓展的环节上。

Task II — Work on the task sheet

I. Learn about the correct forms of the following words.

abundant (n.) assumption (v.) global (n.) diverse (n.) evaluate (n.) accurate (n.) weak (n.) (pl.) strength (pl.) educate (n.) (n.) withdraw (p.) (pp.)

II. Learn the following phrases by heart.

strengths and weaknesses of the Internet abundant information of high accuracy the source of the information educators around the world make the assumption that withdraw from the world with the click of a mouse up-to-date information shop for the top brand turn to sb. for help drop out at one’s command address the problem statistics show that address a letter correspond with sb be addressed as correspond to address sb. build social bonds claim that diverse avenues [设计说明]

此教学环节内容取自于微视频，旨在检查学生微视频观看与学习的效果，培养学生自我监督意识。要求学生在观看微视频的同时，根据任务单的要求，记录下重点知识点，包括词汇的词形变化，相关词组与一些重点词汇的用法，把微视频的学习内容以文字的形式固定下来，有助于督促学生认真观看微视频，也有利于学生随时复习巩固。

III. Complete the sentences with the following words and expressions.

abundant brand claim click assumption source evaluate correspond

bonds accuracy statistics command1.With the of a mouse, a student will find information of high .

2.Some people are skeptical. They that surfing the Internet is a waste of time.