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模块七 Module VII Improving our lives《Reading(1)：The effects of the Internet on our lives》集体备课教案优质课下载
深入了解网络对人们日常生活产生的各种影响；
掌握阅读议论文的相关策略；
运用议论文图式结构A-R-E-C模式分析双方的论点、推理和论据；
在讨论的基础上，形成对因特网使用的基本观点和策略。
【教学重点、难点】
掌握阅读议论文的相关策略并能运用议论文图式结构A-R-E-C模式分析和写作同一体裁类文章。
【教学思路】
理想的阅读教学应当是一个始于文本而最终高于文本的过程，这一过程的实现，需要教学设计以学生原有基础为出发点，以文本为媒介，以生成为目的进行层层铺垫，从而达到学习者增长知识、提高能力、提升思维品质的课程目标。北京师范大学外语教育与教师教育研究所所长王蔷教授在2016年指出：研读文本、重视情景、梳理主线、建构结构化知识、关注内化提升、迁移创新，是实现培养学生学科核心素养的重要条件。由于文本是典型的议论文，所以将采用体裁教学法（Genre Approach）。体裁教学法师20世纪八十年代中期以来出现的一种新的教学方法。该教学法是围绕语篇的图式结构开展教学活动的教学方法，以体裁及体裁分析理论作为其理论基础。该教学法是把体裁及体裁分析理论运用于课堂教学实践中，围绕语篇的图式结构开展教学活动。在具体操作层面上，体裁教学法主要由以下几个逐层推进的环节构成：
体裁分析：通过实例分析某一体裁的“图式结构”。
摹仿分析：让学生运用体裁分析方法解析属于同一体裁的不同语篇。
独立分析：学生自己找一些属于同一体裁的语篇进行分析和评述。
深入分析：分析这一体裁的语言及风格。
摹仿写作： 通过写作使学生更深切地体会到某一体裁的结构特征和语言风格。
本课的教学设计摈弃了传统的围绕skim 和scan等阅读技能展开的阅读教学模式，另辟蹊径，以议论文的图式结构为主线，贯穿整节课的教学。这样做有三重好处：
整堂课的教学活动按照体裁教学法的步骤逐一开展，思路清晰，结构紧凑。
能使学生掌握相对稳定的、可以借鉴和依赖的语篇模式，从而增加其理解语篇和创作语篇的信心。学生若是被“绑架”到功利的skim 和scan上，不仅会对新知识少了探究冲动而少了学习动力，更会因此缺少对文本完整的学习和理解。
立足教材内容，引导学生全面了解议论文的结构图式及相关知识，构建完整的知识体系。
【教学准备】
教学PPT，供学生阅读的补充材料
【教学过程】
Step 1 Lead-in
Present Learning objectives.
设计意图：在上课之初向学生介绍Learning Objectives，可以使学生清楚了解他们在本节课中需要完成的学习任务，必须达成的学习目标。有了明确目标，学生在上课过程中会更加专注。
2.Present some pictures about advantages of the Internet and then ask the Ss:
1）What can we do through the Internet?