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《Project(2)： Preventing traffic accidents》优质课教案下载
学生分析：本节课的授课对象为高二年级学生。学生基础层次性较大，有的读音不准，尤其不擅长用英语进行交流和表达的习惯。对英语的运用能力比较薄弱。做题较慢；课上也不太敢主动积极发言，害怕犯错，比较沉默，回答问题时声音较小。所以，鉴于学生的这种种状态，课中会尽量用简单的单词，短语和句型来进行授课。
学习目标
1.对文章的主要内容：交通事故原因及避免交通事故的建议能有大体了解，并能根据所学，用英语表达出来。
2.能在组内共同合作的基础上，根据范围自选一题目，设计出一张符合实际的避免交通事故的行动计划。
3.学生能用英语进行表达，克服在课堂上因说错而带来的惧怕感。
4.通过学讲方式学习，学生能养成一种合作意识和团队精神，培养集体荣誉感。
教学过程
step 1 :Lead-in
以PPT展示几张典型的与交通事故有关的图片，让学生在熟悉的图片氛围中边看并回答一些简单的问题，如根据图片，将句子以挖空的形式，让学生填空等。
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老师先对图片进行简单描述，接着提问，让学生完成PPT上面的填空，如第一张图片：老师问“ Look at the two cars. It’s a car_____.”让学生齐说； 对于较难一点的，则点名让学生站起来说，如第二张图片，老师：The two women are crossing the roads with red lights on. So the two women are ____ the red lights.由学生填空。 该题学生不一定知道“闯红灯”怎么说，由学生先尝试，答案不唯一，如果学生能说出“ignoring”等这样的词，就算对，接着老师再引导，这几张图片都与交通事故有关，从而引出本单元的话题。
在引出了本单元的话题后，老师又以学生熟悉的红绿灯来与学生一起回顾交通口诀“红灯停，绿灯行，黄灯等一等”，并让学生知道用英语表达“Red light means stop; Green light means go and Rellow light means wait”。
【设计意图】:
为了预备学生的心更好地进入本节课的学习状态，以大家熟悉的几张违反交通事故的图片来展示，充分引起学生的兴趣；并以教师简单提问，以学生回答的形式来描述图片，让学生充分体验到英语学习的喜悦。教师以简洁的形式过渡到文本的学习，亲切又自然。
并以学生熟悉的红绿灯的口诀再次调动学生参与课堂的积极性，充分让学生进入到本节课的课堂中来，为本节课的学习准备好心态。
Step 2 Questions: True or False
让学生判断对错，并将错的改正过来。
1. Drivers should pay attention to the traffic in front of you.（ ）
2. A little bit of alcohol before driving is ok. （ ）
3. Traffic laws do not apply to cyclists.
4. There is no need for you to check your bike regularly. ( )
5. It's ok for parents not to teach their children how to cross the road safely. ( )
【设计意图】:
由于学生在课前已经预习了文本，所以要对学生进行简单的检测，看其是否能大体了解文章的一些内容。该项题型并不难，其实，这个部分也是一种生活常识。但要学生立即看，立即改错，对于基础不太好的，有点难度，但也能更好的训练学生的表达。即使学生表达有误，也应多以肯定的形式帮助其敢于表达的自信。充分营造一种愉悦的课堂氛围，让学生更好的展示自己，肯参与到课堂的学习中来。
Step3 Careful reading