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1.利用方位介词及地点来正确表述自己的小区或村庄。(A)
1.利用方位介词及地点来正确表述事物的具体位置。(B)
2.合作交流，正确为他人指路。(A 、B 、C)
3.新旧结合，系统复习巩固，形成完整的知识体系。(A 、B)
情感目标：
如何得体地礼貌地运用英语向别人寻问道路及指引道路
教学重难点：
教学重点：1.there be/ where句式的正确使用
2.方位介词及地点词汇的使用
教学难点：新旧结合，系统复习巩固，形成知识体系
教学过程：
Task1: Free talk(A、B、C)
Step1. Where am I?
Step2. Where are you?
设计意图：利用寻问老现自己的位置，吸引学生的眼球，再通过观看老师的位置，学会方位介词的运用，同时也为下一步游戏的顺利开展，打下基础。
Task2: Games(A、B、C)
Step1. Talk “Where are you?” between the teacher and the students with the pictures.
Step2. Write “ Where you are”
Write the places you are and let others guess.
设计意图：游戏是最能吸引学生兴趣的，最能达到娱教娱乐的效果，并且可以让ABC
组全员参与的学习活动。在游戏中学生们不仅练习了方位介词的使用，而且利用学生
自己坐位的表述，让学生们对方位介词达到熟知的效果。
Step3. Position
Look at the pictures and let students say the positions of the red one.
Step4: Exercises.
注意圈出习题的关键词，提示词等
设计意图：习题的及时出现，第一可以帮学生及时巩固所学知识。第二也是对前两个任务进行综合巩固的过程。此外，每一个环节的设计都是为习题所服务的，围绕这一主线进行，环环相扣，有效巩固学生的知识，提高课堂效率。
Task3: Find the places. (A、B、C)
Step1. Watch the video and write the places you see.
注意：在写的过程中可以记下key words(首字母)，例如post office, 你可以写下