T: From your survey I know some of you like your school trips. But some of you dislike them. When we want to express our opinions and feeling about our experience, we can use adjective words, Now let’s see how to use them？2a

时间3对比不同性质的形容词的用法，为阅读做好准备

1．学生试读所有形容词，找出不认识或不理解的形容词在小

组内进行讨论。(如果有必要，可查阅课后词汇表或借助字

典解决。)

2．学生讨论何为褒义形容词、贬义形容词及中性形容词。

3．学生独立判断完成2a任务。

4．把全班分为三个大组，每组罗列褒义、贬义及中性形容词

中的一种，向全班展示。2b

时间4细读标题，明确文章题材，预测出目标语言

1．引导学生细读标题，以明确文章题材——日

记进而预测出文章所用目标语言：一般过去态。

T: Now read the titles of the two articles, what kind of article

are they? Who wrote the diaries?

2．学生快速阅读两篇文章，回答问题：

How was Betty’s school trip? (It was exciting.)

How about Jim’s? (It was terrible.)

(教师引导学生快速浏览两段文章的首末句，迅速作答，体会抓出主题句的策略：文章的主题句一般出现在文中的首末两句。)

学会用恰当的形容词对过去的经历进行评价

1．学生再次阅读，圈出两篇日记中的形容词。

T: Now read again, circle the adjective in the two diaries.

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